隔代教育：最大限度挖掘農村祖輩家長的教育潛能

◆摘? 要：在我國，隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性發展有著極大的影響。祖輩們有著豐富的育子經驗，加上他們有愛心、有耐心等因素，決定了他們成為培養孩子的不二人選，同時也由于祖輩們思想、觀念、方法等落后等因素也決定了他們對孩子教育的不利一面。所以，我們應該清楚地認識到隔代教育的利與弊，采取積極的對策，使孩子現有的家庭教育狀況得以改進，讓孩子健康快樂的成長。

◆關鍵詞：學前教育;留守;隔代教育;潛能挖掘

隨著時代的快速發展，許多年輕父母由于各種各樣的原因自己無法照顧孩子，而讓孩子的爺爺奶奶或者外公外婆來撫養教育他，致使祖輩人擔當起了全面照顧第三代的責任。這種由祖輩對孫輩進行撫養與教育的教育方式，就是隔代教育。隔代教育在生活中是無法避免的，教師必須深入了解隔代教育產生的背景、原因、特點等等，最大限度挖掘農村祖輩家長的教育潛能，提高“隔代教育”的質量，促進幼兒身心健康發展。

一、隔代教育的優勢

（一）經驗豐富

長輩們將自己的孩子養大，已經積累了豐富的生活經驗，有他們幫忙帶孩子，年輕的父母們遇上丁點小事就不會顯得手忙腳亂了。所以隔代帶孩子在許多時候也是一件好事情。正是因為老人家豐富的生活經驗，在孩子成長過程中減少了許多不必要的傷害，什么時候要及時換添衣服，什么東西不能亂吃，他們就像有一雙隱形的眼睛，能看到一些潛在的危險，做到提前避開，讓孩子在成長的道路上多了一層保障。

（二）性格溫和

爺爺奶奶，外公外婆級別的人，早已沒了年青人性子的火暴脾氣，不會動不動就對孩子大呼小叫，基本上也不會對孩子動手動腳。遇到什么事情都會先聽孩子怎么說，從而根據他們的經驗再去判斷事情的對錯。他們冷靜的處理過程，會給生活中發生在孩子身上的一些事情起到一定幫助。

二、優化祖輩育兒智慧，實現三代同贏

祖輩的育兒優勢令人欣慰，但隔代教養這把“雙刃劍”確實仍存在一些問題：對幼兒的溺愛和過度保護，育兒觀念陳舊保守，祖輩父輩育兒沖突，等等。作為我國將要長期存在的教育形式，必須盡力克服這些問題，進行不斷的優化，不僅需要祖輩們不斷學習與進步，而且需要年輕父母的積極配合，同時幼兒園的通力合作也是必不可少的。

（一）拋“溺”留“愛”，促幼兒健康成長

過多的包庇和寵愛只能是幼兒變得過于依賴，并形成自私、任性等負面性格，盡管可能有益于幼兒創造力的發展，但“自我中心”的意識會相應被發展。祖輩教養人擅長用愛來關懷，用情來養育，使幼兒在溫暖的親情環境下健全成長。因此，用心考慮如何揚長避短，實現拋“溺”留“愛”，就顯得尤為重要，這就要求祖輩們一定要把握好這個度，用原則和理性為“愛”加持，真正實現由“喂孩子”到“育孩子”的角色轉變。

（二）終身學習，做新時代智慧老人

我們處于后喻文化時代，科學技術日新月異，新時期的幼兒與以往的每一代人所接觸的新事物相比都有了質的飛躍，生活中我們不難看到年齡不大的孩子靈活操作手機和電腦的場景。那么作為新時期的老人，要想與孩子同步，就必須擺正心態，不能固守舊思想，要與時俱進。通過電視、書籍，甚至網絡學習和充實自己，盡可能多地學習相關的教育學知識，通過對新事物的接受和理解與幼兒一同成長。祖輩家長們原本就有著豐富的育兒經驗和人生智慧，如果繼續虛心學習更多科學新穎的家庭教育、隔代教育的知識，一定能夠更好地教養孫輩。

（三）兩代合力，共建和諧家庭

和諧的家庭環境有益于幼兒的身心健康成長，但父輩與祖輩教養人在育兒觀念、育兒行為等方面難免有不同之處，也常常會產生矛盾，影響對幼兒的教養，甚至影響家庭的和諧，要解決這個問題需要兩代人的共同努力。

首先，祖輩教養人必須轉變觀念，不能再單純地將父輩們當作晚輩，要充分聽取父輩教養人的育兒意見，年輕的他們總會更多的接受一些新信息新理念，作為經驗豐富的老一輩必須“不恥下問”才能不斷進步。第二，年輕一輩要多多認同祖輩教養人的辛勤勞動與付出，更要承擔起為人父母的責任，多關心幼兒，理解幼兒。第三，祖輩與父輩教養人要相互體諒，多交流，通過協商在教養幼兒的問題上達成一致意見。

總之，祖輩要發揮經驗優勢，父輩要盡量抽出時間對祖輩的某些教養問題進行糾正，為幼兒的健康成長創建和諧美滿的家庭環境。

（四）家園合作，合力、合理育兒

祖輩教養人將對幼兒的許多教養期望寄托給幼兒園，但實際上幼兒園的努力只是一部分，幼兒園的老師們常常反映，最擔心看到“在幼兒園里學的好好的，一回家再回來就前功盡棄了”的情況，祖輩教養人作為接送孩子的主力軍，更應該抓住機會，多與教師溝通，聽取教師的意見建議，與老師通力配合，避免幼兒成為“雙面人”。此外，幼兒園也應盡可能多地舉辦適合祖輩參與的家長講座、家園討論會等，多給祖輩教養人接觸科學育兒思想的機會，這既有益于幼兒園教學工作的開展，又有益于祖輩教養人育兒知識的增長，更有益于幼兒健康成長。

三、結語

在針對隔輩教育中，祖輩的觀念對幼兒的學習態度產生了極大影響。因此，家長、幼兒園在隔代教育中必須對祖輩教育學習情況給予重視與關注，加強對其的指導與支持，并對祖輩的固著觀念進行考慮，應用具體技巧與事例進行指導，充分挖掘他們的教育潛能，同時防止與祖輩觀念及自尊產生沖突，促進其學習效果，優化幼兒教育。

參考文獻

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作者簡介

韋維（1987.05.23-），女，壯族，廣西南寧市賓陽縣人，本科，研究方向：學前教育。

課題：《幼兒美術教學有效策略研究》