淺析游戲化教學在小學數學教學中的實施路徑分析

劉佐武

◆摘? 要：隨著社會的不斷發展，我國對學校教育也做出了相關的要求，學校需要根據時代的發展來改變相應的教學模式和教學觀念，使之符合社會發展的需求。對于小學的學生而言，性格是比較活潑好動的，很難長時間集中自己的注意力去認真聽教師講課，所以教師就需要根據學生的實際情況來選擇適合學生學習的方法。現在很多數學老師都運用游戲化的教學方式來進行小學數學教學，促使學生能夠集中自己的注意力，將自己置身于教師的課堂上。教師在實際開展教學的過程中，將所要教學的內容，通過游戲的方式來讓學生了解數學知識，從而深化數學知識。這樣可以有效的培養學生的核心素養，促使學生在今后遇到一些實際問題能夠使用自己所學習的知識來解決。

◆關鍵詞：小學數學;數學教學;游戲化教學

隨著新課改的推進，教師要革新教學模式，采取能激發學生興趣的方式來開展教學，其中數學教學中，教師可以采取游戲化的教學方式讓學生能夠積極的融入到課堂中，從游戲中領悟到知識，感受到數學的魅力和實用性。數學老師采取這種教學模式，能夠滿足學生學習的需求和興趣，還能創新自己的教學方式，提高學生的學習效率和教師自身的教學質量。

一、游戲化教學對小學數學教學的重要性

1.增強小學生的課堂參與積極性

根據現在的教學情況來看，有一部分小學生對于數學知識不是很感興趣，主要是認為數學內容過于枯燥、有很多知識點不能理解，在學習中缺乏學習的興趣，沒有足夠的耐心，教師的教學手段也不能吸引學生的注意力，導致很多學生不能認真對待課后安排的練習作業，在課堂上也不能回答教師提出的問題，這便嚴重影響到學生的學習效率和教師自身的教學質量。從這里就可以看出數學老師組建的課堂是不能吸引學生的注意力和興趣，因此數學老師就需要針對這樣的情況找出解決的方式，根據問題和原因切實進行解決。在當前數學教學中，教師采取游戲化的方式來開展教學活動，能夠滿足小學生的游戲需求，并且還能夠滿足小學生的學習需求，這能夠有效的改善課堂教學中存在的問題，提高學生課堂參與的積極性。

2.符合新課改要求

在新課改中對小學的數學教學提出了一定的要求，強調數學老師要關注好學生的學習情況，還要強調學生能夠保持好學習的興趣和積極性，這樣學生才能長期擁有學習的動力和熱情。在當前教師運用的游戲化教學模式剛好能夠滿足教師和學生的需求，能夠充分的調動小學生的學習興趣，這符合新課改的要求。因此教師在實際教學中要與數學教材相互結合，將教材中的內容融入到游戲中去，讓學生能夠切實感受到數學知識的重要性和實用性。

二、淺析游戲化教學在小學數學教學中的實施路徑

1.以游戲作為課堂的開始

在新課程實施的過程中，數學老師應該要將精彩的游戲來作為開場。在傳統的小學教學中，很多數學老師在開場的時候都是讓學生回顧上一節課所講解的內容，小學生的心智還不是很成熟，剛開始上課就讓學生回顧知識和復習知識，這種方式其實并不能真正的讓學生對數學知識感興趣，很容易讓學生從開始學習的時候就失去興趣。因此教師在實際開展教學工作的時候，就可以采取游戲的方法，這樣能夠讓學生積極的參與到課堂中，并且主動進行學習，能夠保持熱情的心態去學習。比如，教師在教學關于“游戲規則的公平性”這部分內容的時候，教師就可以引進“摸球游戲”這個游戲，將教材內容和游戲相互結合。數學老師就可以將球放在一個盒子中，分別有三個白球、一個黃色的球，每一次讓學生從盒子里面摸出一個球后再放進去，一共可以摸10次球，如果學生摸到白球的次數是最多的，那么就算班級中的女生贏得本次比賽;如果是摸到黃色球的次數比較多，那么就是班級中的男生贏得本次比賽。當游戲結束之后，顯而易見的是女生獲得勝利，那么便會有男生對此進行抱怨，白色有三顆球，每一次摸白球的幾率很大，肯定是女生贏。那么這個時候教師就可以把游戲規則的公平性這部分內容引出來，那么就會調動學生的積極性，保持高昂的興趣和態度。

2.用游戲來串聯課堂

在實際教學的過程中，教師引入游戲來激發學生學習的興趣，促使學生能夠長期保持注意力。每一節課的時間有40分鐘，但是一個人能夠集中自己的注意力的時間只有15分鐘，對于小學生來說，時間就會變得更加的短暫。在一節數學課中，學生一般都是在時間過去了一半的時候就會產生一定的厭倦情緒、失去耐心，很容易開小差。因此教師就可以在教學過程中插入一些小游戲，讓學生能夠緩解自己壓抑的情緒，集中注意力，主動融入到數學老師創建的游戲課堂中，這樣可以調節課堂的氣氛，增加學生學習的激情和熱情。通過相關的實踐表明，在課堂上融入小游戲是符合小學生的心理特點和學習的規律的，能夠讓學生更好的去學習數學知識。比如數學老師在教學關于24 時計時這部分內容的時候，教師就可以在課堂上創建拼圖的游戲，讓學生進行分組，使用Flash來完成關于24時計時法對應大圖上12時計時法表示的時間游戲，并且教師要對獲得勝利的小組一定的獎勵;數學老師還可以使用電腦來給學生展示關于景點的圖片，讓學生用24個小時來讓安排自己的行程，可以完成模擬的旅游游戲。在這個過程中，學生不僅是能夠學習到數學中的知識，還能體會到數學知識的魅力，在生活中被得到廣泛的應用，這樣能夠增強學生的應用意識和能力。這樣可以讓學生充分的融入到教師創建的課堂中，有利于學生更好的吸收數學知識，從而提高自己的學習效率，在這個過程中，教師也能提高自身的教學質量，從而實現教學的目標。

參考文獻

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