如何將音樂游戲融入到小學音樂課堂中

吳敏

◆摘? 要：小學音樂課堂融入游戲的整個體驗過程應是輕松愉快的，雖然在進行過程中存在著諸多問題，但是只要在學生和教師的共同努力下，這條道路一定會越走越順。教師在給學生放松的空間的同時，培養學生的學習能力，給學生一個充分展示的平臺，營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生完全釋放自己。

◆關鍵詞：小學音樂;音樂游戲;策略分析

在小學音樂課堂中，將音樂與游戲有效結合，以發展學生音樂能力為主要目的的一種音樂課堂活動方式，稱之為“音樂游戲”。音樂是游戲的關鍵所在，將音樂游戲滲透到音樂學習中，輔助教學從而達到音樂教學目的。在音樂課堂中，適當的音樂游戲能夠激發學生的學習興趣，有效提高課堂學習效率。這就要求教師從音樂本身入手，通過游戲的形式，培養學生的音樂學習興趣，從而樹立終身學習愿望。因此，音樂游戲在音樂教學中具有重要的作用和意義。

一、探討小學音樂的發展問題

在基礎教育的不斷改革和發展下，尤其是素質教育的不斷推進，小學生學好音樂利于其身心的發展。音樂課程不但可以緩解學生學習的壓力，還可以增強學生的自信心，使學生的個性得到張揚，起到培養學生的感知能力、表現能力、創新能力的作用。目前，小學音樂教師隊伍不斷壯大，教學水平不斷提高，但是音樂教育還存在大小城市差距、城鄉差距。在應試教育的影響下，有些學校還不能開足、開齊音樂課;有些學校的教師并不專業，音樂課堂教學不能專業地引導學生學習;而有些學校的教師更注重音樂理論知識的教學，普遍采用一些傳統的教學方式進行課堂教學，只注重概念，而看輕實用，采用傳統的教學模式容易脫離實際應用，這種教學方式不僅沒有提高課堂教學效率，反而影響學生日后音樂基礎知識的全面學習，甚至也影響了與實踐相結合所需能力的培養。由于理論知識與實際差距較大，樂理知識的學習對于小學生來說，就像學習一種難懂的語言，如果教師使用比較呆板的教學方法進行講解，沒有根據學生的年齡、心理特點進行教授，就很難激發學生的學習興趣，音樂知識不易被學生掌握，所以教師需要放寬視野，讓學生真正學會音樂。

二、關于如何將音樂游戲融入到小學音樂課堂中的策略探討

（一）構建多彩的教學環境，創新教學模式

如果只是純理論的教學或者只是教師的示范教學對學生來說可能較為單一，幼兒更加喜歡多彩的教學環境，教師在音樂課堂教學過程中應該適當創新。比如，將游戲融入課堂教學這種教學模式就利于學生的學習。教師可以通過游戲吸引學生的注意力，可讓學生在玩中學、學中玩，在一個輕松的環境中有效地學習。教師雖然以學定教，但是教無定法，要盡量打造一個豐富多彩的課堂，滿足學生的學習需求，給學生一個相對大的學習空間。

例如，教師教授《蝸牛與黃鸝鳥》時，可以提前準備本節課需要的課件、頭飾以及音頻，還有必備的鋼琴。教師可以采用故事導入的方式，本節課主人公便是蝸牛和黃鸝鳥，結合歌曲進行講解。課堂教學過程中，教師可以找出兩位小同學或者兩個小組進行扮演。教師旁白，樹上的兩只黃鸝鳥正在嘻嘻哈哈說著悄悄話，它們嘲笑著小蝸牛：“葡萄成熟還早得很啊，現在上來干什么？”小蝸牛不屑黃鸝鳥的嘲笑，說：“小黃鸝啊你們不要笑，等我爬上枝頭它就成熟了！”在這種對話過程中，讓學生可以充分體會到人物的情感，讓學生明白歌曲并不是簡單的、有旋律的表達方式，其中也蘊含著一些道理。接著教師可以讓學生進行游戲的角色扮演，根據歌詞進行舞蹈動作的創作，幾個學生一起創作這首歌的情境，讓學生決定扮演的角色，可以是黃鸝鳥、蝸牛，一棵簡簡單單的葡萄樹也沒關系，沒有固定的臺詞，也沒有固定的舞蹈動作，最終的目標就是在音樂環境下掌握歌曲的節奏、主題和蘊含的人生哲理。

（二）利用新穎有質量的教學方法，激發學生的學習興趣

小學生可塑性較強，正是認知系統完善的時期，創建有趣的教學環境更利于激發學生的學習興趣。教師把學生看作獨立的個體，鼓勵學生大膽質疑、提出問題，在解決方法上下功夫，利用新穎有質量的教學方式。教師應注意游戲的導入和講解方式，把音樂學習合理地轉變為游戲教學對于學生來說更容易接受，導入方式應簡單明了，通俗易懂，盡量設置一些懸念，可以利用一些比較專業并且生動形象的概念性的樂理知識，充分考慮小學生的理解能力，盡可能地讓學生理解并且掌握曲子的基本特點，用生動形象的語言將學生引入故事情節中，體現學生的主體作用。教師要用心營造一個輕松愉快的環境，使學生在游戲中獲得樂趣，這樣才能更好地開發學生的潛質，調動學生對音樂的積極性、主動性。

例如，教師在進行“哦，十分鐘”的講解時，教師需要了解“XX|XX|XO”的節奏，主要內容表現的是幼兒課間時輕松、歡快的喜悅。教師可以以這一點為中心，提問：“同學們，課間玩得怎么樣？都喜歡哪些游戲呢？今天學一首有關下課的歌曲好不好？”教師可以示范一個節奏，邊念邊拍手，教師多次重復，讓學生有基礎的記憶等。

三、結束語

綜上述，游戲是每孩個最喜歡的活動之一，提及游戲二字，他們總是十分開心。在小學音樂課堂教學中，若能將學生喜聞樂見的游戲有效地運用，使之在游戲中體味音樂的美妙，從而激發其學習興趣，提高音樂素養，樹立終身學習音樂的愿望。

參考文獻

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