淺談核心素養導向下的中職信息技術課堂教學策略

鄭苗秀

◆摘? 要：培養學生的核心素養是當前深化職業教育教學改革的要求和趨勢，是提高課堂教學效率和人才發展的有效途徑。本文探索和總結了核心素養概念下中等職業學校信息技術課堂教學的策略。

◆關鍵詞：核心素養;中職信息技術;課堂教學策略

21世紀初，經濟合作與發展組織（OECD）率先提出了“核心素養”的結構模式。所要解決的問題是，學生在21世紀培養出的核心知識、能力和情感態度，在滿足個體自我實現需求的同時，應該具備哪些核心知識、能力和情感態度，才能成功適應未來社會，促進社會發展？在2014年正式發布的《教育部關于全面深化課程改革落實 立德樹人根本任務的意見》號文件中，我國首次提出要加快建立“核心素養體系”。核心素養體系建立在深化課程改革的基礎上，以培養立德人才為目標，成為下一個教育教學專業和教育改革精神的重要組成部分。因此，研究各級學生核心素養體系，實踐探索培養學生核心素養的策略和方法，是落實人才培養根本任務的重要手段，其素質亟待提升，深化課程改革。

1核心素養的含義

核心素養是教育中一個非常熱門的話題，它關注學生的整體素質。核心素養是學生擁有的一項技能，可促進終身發展，對滿足社會需求至關重要。中等職業信息技術教育要培養融合核心素養、適應社會需求的信息技術人才。在中職信息技術教育中，教師不僅要豐富學生的信息技術知識儲備，還要提高學生的道德素質，確保學生樹立正確的人生觀和科學觀。

2中等職業學校信息技術課堂教學存在的問題

2.1缺乏獲取和共享信息的意識

信息意識是指學生對信息具有一定的敏感性，結合實際問題，科學篩選和應用信息，對獲得的信息進行合理分類。目前，在中等職業學校的信息技術課堂教學中，學生很多理論課或實踐都只聽從老師的思路，缺乏獲取信息的主動性。在課堂教學中，學生只與老師一起完成任務，信息共享不那么有效，影響了課堂質量。學習環境的限制使學生難以深入接觸信息技術，沒有機會積極參與和獲取信息。

2.2信息處理能力有待提升

在學習信息技術課程時，希望學生發揮抽象思維能力，運用形象化思維分析現實世界的績效問題，尋找事物之間的內在聯系，分析各種要素之間的關系，整合和處理信息，更有效地解決各種問題。然而，在中等職業學校的信息技術課堂中，卻忽視了學生思維能力的培養。中職信息技術課程雖然注重學生操作能力的培養，但忽視了學生思維能力的培養，學生無法有效地運用計算機技術解決實際問題。教師無法利用多媒體技術將計算機組裝和系統操作的知識傳授給學生，學生處理問題的信息能力非常有限。

2.3數字學習工具和資源使用效率低下

在中等職業學校信息技術教學中，教師采用合理的教學方法，引導學生選擇數字工具，合理使用計算機技術和多媒體技術，通過多種渠道收集信息，提高創新能力。但是，目前中、專科院校信息化硬件設備不完善，教師采用傳統的教學方式，忽視數字資源的使用，學生難以通過數字資源主動獲取知識。在中等職業信息技術課堂教學中，教師的教學觀念相對傳統，信息技術課堂內容跟不上時代的發展。

3中等職業學校核心素養導向信息技術課堂教學策略

3.1賦能數字學習資源和工具

中等職業學校信息技術課堂教學應注重在核心素養的指導下提高學生的信息感知和判斷能力，使學生能夠熟練地利用信息技術解決實際問題。在信息社會，學生必須正確理解信息，理性地處理各種日常生活。教師在教學中必須融入數字化學習的理念，為學生提供豐富的學習資源。隨著當今信息社會的快速發展，教育資源的獲取更加便捷，學生可以借助數字教師和智慧課堂獲得個性化的學習體驗。由于智慧課堂尚未普及，難以將更多的教育資源和設備整合到校園中，中等職業教育要注重實踐與培訓，開發企業信息化實踐課程。因此，教師建立責任和數字化技術融入課堂教學，教育資源盡可能豐富。能夠在校園內普及數字化學習資源，引導學生嘗試不同的學習方式，支持學生在網絡資源和多媒體設備的引導下有效自主學習，營造數字化學習環境。

3.3結合搜索活動

由于信息技術核心素養的核心內容是數字技術，中職信息技術課堂教師應著眼于提高學生的數字素養，改革信息技術教育理念，轉變僵化的教學方式。教師要根據學生的基本和心理狀態設計各種教學活動，在第一階段，教師幫助學生掌握信息技術的科學概念，了解網絡及相關資源，通過合理設計教學活動來鼓勵學生。使用數字工具完成各種作品的設計和創作。第二階段，探索性學習活動的設計培養學生的協作和創新能力。在每個單元的設計中，將所學知識與新知識聯系起來，結合學生的認知水平，引導學生獨立解決問題，激發學生的學習興趣，鼓勵主動思考，培養學生。在設計合理學習活動的創新能力過程中，學生不僅可以獲取信息技術知識，還可以進一步發展自己的創新能力，在完成學習任務后獲得成就感和滿足感。在課堂教學中，教師應充分利用探究式學習方法，促進學生自主探究，幫助學生在現實生活中發現和解決問題。

4結束語

中等職業教育要優化以德育、人才培養為思想理念的優質教育體系，以現代教育理念培養學生核心素養，從核心素養的角度，整合中等職業信息技術教育，提高素質。本文分析了核心素養的涵義，闡述了中等職業信息技術課堂教學存在的問題，以及如何以核心素養指導中等職業信息技術課堂教學，提高學生學習效率，激發學生學習興趣，提出有效的解決方案。

參考文獻

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