語文課堂引入游戲 提高學生學習興趣

曹學芹

摘 要：小學生正處于天真爛漫的年紀，貪玩也屬于他們的天性。因此，在教育學生的時候，教師也要注意學生的這一特點，讓學生能夠在快樂中學習。而作為一個語文教師，讓學生能夠快樂學習的一個方法就是把游戲引入課堂中，讓學生在課堂中玩游戲的同時也能夠學到語文知識。主要講述語文課堂中教育游戲的運用。

關鍵詞：教育游戲;小學語文;應用

在語文課堂上運用教育游戲就是語文課堂上通過引入一些學生較熟悉的游戲來促進學生語文學習的一種方法，這種方法主要是為了激發學生學習語文的興趣。語文既是一門有趣的學科，又是一門無聊的學科。有趣是指它的學習形式可以多種多樣，生活中處處充滿語文。無聊是指在目前的應試教育下，學生的語文拓展變少，學習內容比較單一。而在課堂上引入一定量的游戲可以很好地彌補這一缺點，讓學生在學習一些固定的知識時也可以感受到快樂。作為一種激發學生學習興趣的有效方法，游戲教學的出現無疑是非常合時宜的。在此，筆者有以下幾點關于語文游戲教學的看法。

一、利用表演豐富語文課堂

表演是游戲的一種特殊的表現形式。小學生正處于思想極為活躍的階段，利用表演則可以很好地激發學生的活躍度。在表演過程中，學生可以根據自己的理解對自己所表演的主人公進行詮釋，而這種表演的篇目則主要來自課文文本。因此，學生在把握角色的時候就需要對課文文本做一些深入的了解，從而讓學生在揣摩角色的時候促進學生的語文學習，因此也就起到了利用游戲促進語文教育的作用。而教師則要對學生表演的篇目進行合理的挑選，選擇最適合用于表演的課文。

比如，在教學《狐假虎威》時，教師可以利用多媒體資料，先讓學生了解這篇課文的意義，然后再組織一次表演，讓學生主動參加，并根據自己的理解對文章進行詮釋。通過這種方式既可以讓學生體會到語文學習中的樂趣，也可以讓學生真正理解狐假虎威這個詞語的含義，甚至還可以提升學生的表演能力，可謂是一舉多得。

此外，在學完了狐假虎威這個詞語之后，教師也可以根據這一成語進行拓展，如守株待兔、揠苗助長等，讓學生在不知不覺中學到許多成語。讓學生明白了這些成語的深層含義之后就又可以選擇一些比較好的成語故事讓學生演繹，讓學生能夠主動學習成語知識，從而從根本上提高學生的學習興趣。

二、利用比賽提升學生的學習熱情

比賽是一項激發學生學習熱情的好方法。小學生的思想并不成熟，一定情況下小學生的好勝心也會比較強，所以在這一時期開展競賽就是在利用學生的好勝心激發學生的學習熱情，從而形成一種好的學習氛圍。在開展競賽的時候，教師首先要設立一定的優勝獎項，這樣可以最大限度地提高學生的競賽參與度，從而讓課堂氣氛真正被帶動起來。開展這種比賽既可以讓學生為了達到自己的目的而努力，也可以讓學生在得到結果之后認識到自己的不足，從而在未來的語文學習中取得長足的進步。

比如，在教學《村居》《詠柳》《賦得古原草送別（節選）》這三首詩的時候，教師可以開展比賽，讓學生比賽背誦詩文抑或是解釋詩文，讓學生能夠真正理解古詩詞中所表達出來的意思。在開展比賽的時候，教師應該秉持公平、公正的原則，讓學生真正信服教師的判斷，從而促進整個比賽順利進行。

通過比賽的方式，讓學生明白其實背誦古詩詞并不難，從而讓學生明白眼到、口到、心到的重要性。此外，這種教育游戲的開展，也可以很好地活躍課堂氣氛，讓學生處于一種較為濃厚的學習氛圍中學習，從而提高學習效率。學生還可以通過這種比賽認識到自己的不足之處而在接下來的學習中繼續努力，爭取成為更好的自己，最終走向成功。

三、利用歌曲活躍課堂氣氛

教育游戲并不僅僅包括一些傳統的游戲內容，還可以包括一些新出現的學習方式，如音樂。利用一些歌曲也可以促進學生的語文學習，因為歌曲一般都有歌詞，而教師在選擇歌曲的時候就可以選擇歌詞和課文相關的歌曲，從而讓學生在學唱歌的同時學到一些生詞以及句子。在語文學習的過程中，如果教師沒有找到合適的歌曲，那么教師也可以選擇一些比較柔美的音樂在講課的時候播放，讓學習在學習的時候也可以感受到音樂的美好，從而在語文學習中始終保持一種比較愉悅的心情。

比如，在教學《找春天》這篇課文的時候，教師可以選擇一些比較柔和、輕快的音樂在課堂講課的時候作為背景音樂播放。在這篇課文的學習中，作者所要表達的感情也應該是一種喜悅的心情以及對春天的喜愛之情。在這時候播放一些比較輕快的音樂，能夠活躍課堂的氣氛，從而讓學生快速融入語文學習中。

總而言之，小學生的語文學習主要的落腳點還應該回到學習興趣上來。只要是能夠激發學生學習興趣的方式方法都應該得到運用，而教育游戲就是一個很好的例子。通過一定量的教育游戲的運用， 讓學生明白語文的樂趣所在，從而為學生接下來的語文學習打下基礎，讓學生能夠在語文學習這條路上走得越來越好。

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