合作學習在小學語文閱讀教學中的應用研究

徐敬俊

摘 要：在新課改背景下，小學語文閱讀教學的內容和方向有了新的變化。選擇有效的閱讀方式，可以提高閱讀教學成效，取得事半功倍的效果。合作學習可以培養學生的合作意識，提高學生的核心素養。

關鍵詞：合作學習;小學語文;閱讀教學

提高學生的閱讀水平是小學語文教學最直接的教學目標，而學生閱讀水平的提升對于學生的后續發展有著直接影響。合作學習實質上是相互學習的形式之一，合作學習在小學語文閱讀教學中的應用可以促進學生自主學習意識和互相學習品格的發展，可以充分發揮學生的主體作用，提升語文閱讀教學質量[1]。為了提升合作學習的應用效果，小學語文閱讀教學中要合理利用教學資源，選擇有效的方式，以激發學生的學習積極性和主動性。本文將基于合作學習在提升小學生語文閱讀能力方面的作用及存在的問題，分析如何提高其在閱讀教學中的應用程度。

一、合作學習在小學語文閱讀教學中的重要性

合作學習在小學語文閱讀教學中的應用，能夠以學生為主體，充分發揮教師的引導作用，調動學生的學習積極性。在實際閱讀教學過程中，進行合作學習教學要充分發揮學生的主體地位，讓學生更積極地參與到學習活動中。在閱讀教學中融入合作學習，既可以讓學生學習同學的長處，又可以讓學生感受到不同思維方式的熏陶，有利于提升學生的學習有效性和學習思維。而且，在長期合作學習氛圍的影響下，還可以鍛煉學生的語言水平。合作學習還要求教師不斷提升自我素質，創新教育方式，為學生解決合作學習過程中的各種問題，促進師生間的交流，加強學生對教師的信任，進而更好地投入到學習過程中，提升教學效率[2]。

二、目前語文課堂教學中存在的問題

在素質教育和新課改的影響下，小學語文閱讀教學思想和方式有了很大提升，但仍存在一些問題，甚至影響了學生閱讀習慣的形成和閱讀能力的提升。比如，受傳統教學觀念的影響，一些教師更注重學生的成績，而忽視了對學生能力的培養。長期受這種觀念影響，學生很難養成較高的閱讀素養。此外，大多數教師沒有深刻意識到教學中學生的主體地位，在課堂教學中依舊占據主體地位，沒有給學生留下充分的交流和討論的機會，學生的自主學習能力欠缺，合作學習意識較弱。

三、合作學習在小學語文閱讀教學中的應用策略

（一）根據學生的綜合能力進行小組劃分

在合作學習模式實施前，教師需要充分了解學生的基本情況，如學生的個性、閱讀基礎、閱讀水平、做事方式等，從而更加科學、合理地進行分組，保證每個小組中都有不同學習能力的學生，以便小組成員間的相互學習、取長補短[3]。在分組中教師尤其要注意學生的個體差異，只有當每個小組都有性格活潑、學習積極的學生時，才能更好地調動學生的積極性，保證合作學習的效果。同時，小組學生的安排最好遵循就近原則，這樣在進行小組討論的時候不會出現學生亂竄的情況，有助于更好地維持課堂紀律。此外，還可以將學生的學習興趣作為小組劃分的依據，比如，在學習《夸父逐日》時，教師可以通過問題“你認為夸父這種追日行為可取嗎？”讓學生根據自己所持的觀點分成“可取”和“不可取”兩組進行辯論。通過辯論不僅可以提升學生的表達能力，還可以培養學生的思維能力和應變能力，加深學生對文章的理解，進而提升學生的學習興趣，促進學生的全面發展。

（二）創造教學環境，激發學生的學習興趣

以往的教學方式由于過于單一而無法調動學生的語文閱讀興趣，導致語文閱讀教學效果較差。為了適應當前的教育體系，提升學生的閱讀積極性，教師需要不斷創新教學方法，為合作學習創造良好的環境[4]。比如，可以結合生活實際來創造學習環境，拉近學生與教材內容的距離，提升學生的學習積極性，讓學生真切地感受到文章的魅力，培養學生的閱讀興趣。此外，還可以通過多媒體方式來為學生創造學習環境，通過圖片、聲音、視頻等方式，將文章內容更直觀、形象地展示給學生，讓學生感受到語文閱讀的趣味性，從而投入到語文閱讀教學過程中，全面提升學生的語文素質。

（三）教師及時參與評價及指導

教師積極參與評價和指導，是確保合作學習在小學語文教學中實現高質量教學的關鍵。小學生的知識水平有限，在學習過程中容易遇到一些問題，這就需要教師充分發揮引導作用，通過給予學生合理的建議，引導他們找到解決問題的正確路徑[5]。同時，教師還要及時對學生的閱讀能力進行客觀的評價，以幫助學生更好地認識自己，從而樹立更貼近實際學習的目標，幫助學生不斷提升自己。教師在進行評價時不僅要關注學生的課堂表現，更要結合學生的實際情況進行科學評價，對課堂學習內容完成較好的小組進行表揚和鼓勵，以更好地激發學生的潛能。

參考文獻：

[1]楊潔霞.合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用研究[J].文淵（中學版），2020（1）：350-351.

[2]吳淑云.合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用研究[J].中學課程輔導（教學研究），2020，14（26）：72-73.

[3]王愛莉.合作學習在小學語文閱讀教學中的應用研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020（47）：39.

[4]李海華.合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用研究[J].新作文（語文教學研究），2020（5）：33.

[5]董亞娟.合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用研究[J].中華活頁文選（教師版），2020（29）：13-14.