以英語電視紀錄片輔助高中英語閱讀教學的創新路徑

周英娟

摘 要：在高中英語閱讀教學中，為了進一步落實素質教育理念，培養學生的英語核心素養，教師往往會將一些趣味性教學資源應用到教學過程中，發展學生的英語綜合能力，以英語電視紀錄片進行輔助教學就是其中的一種方式。主要從英語電視紀錄片輔助閱讀教學的必要性進行分析，提出具體辦法，并就英語電視紀錄片與高中英語教育的融合分析教師與學生的長遠發展方向。

關鍵詞：英語紀錄片;閱讀輔助教學;閱讀策略;英語綜合能力

一、進行英語電視紀錄片閱讀輔助教學的必要性

（一）進行英語報刊閱讀活動符合新課改的要求

高中教育中，新課改明確指出：現代英語課程改革的重點就是改變傳統教育模式下對英語技能的過度重視和講解，并且應該重視對學生英語核心素養的培育，強調培育學生的興趣和英語學習經驗，避免“啞巴英語”，發展多元化的英語教學，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，使語言學習過程成為學生形成積極的情感體驗、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

（二）英語電視紀錄片輔助閱讀能順應當前高考改革的方向

高考改革后，有許多教師摸不清方向和改革趨勢，無法精確地設計教學方案，而出現這一問題的原因，主要是高考改革已經越來越重視考核學生的英語核心素養，重視對學生思維的考核，選擇的文章一般都是符合時代思想、素養培育方面的內容，與傳統高考英語有著很大的不同。近年來，我國的高考閱讀理念在發展的過程中變得越來越多元，內容越來越廣泛，教師根本無法預測考題的方向。

二、進行英語電視紀錄片閱讀輔助教學的基本教學模式

英語電視紀錄片中的許多內容可以為英語課堂教學提供豐富的教學資源，教師可以利用這些資源培養學生的英語綜合能力和核心素養，在實際教學中，教師可以將英語教學內容與英語電視紀錄片進行整合，最大限度利用好英語電視紀錄片，結合學生的實際情況給其提供一個良好的學習平臺，利用英語電視紀錄片創設一個良好的英語學習氛圍，讓學生可以積極進取，不斷突破自己。

（一）高中三年統籌安排，明確各階段目標和重點

在應用英語電視紀錄片資源的時候，教師應該明確目標和重點，最重要的是應該做好高中三年的統籌安排，讓資源得到充分利用。當學生學習高一英語課程的時候，教師可以經常播放一些趣味性的英語電視紀錄片，以激發學生的閱讀興趣，培養學生的英語表達能力，增加學生的英語知識積累，教師可以選擇一些學生感興趣的英語電視紀錄片。

（二）開展英語電視紀錄片相關活動，提高英語閱讀素養

對于課業負擔重、壓力大的高中生而言，英語電視紀錄片輔助閱讀教學的途徑還包括開展英語電視紀錄片相關活動。通過開展英語電視紀錄片相關活動，學生可以增加課外閱讀量，進而提高英語閱讀素養。在實際教學中，高中英語教師可以借助英語電視紀錄片開展以下活動：第一，英語角。教師可以讓學生在觀看紀錄片后將其中的詞匯和句子記錄下來，在班級中設置“英語角”，在每周五下午全班學生都可以到英語角參觀大家積累的好詞好句。第二，紀錄片復述。紀錄片播放過程中總是會有一個很好聽的聲音作為旁白，教師可以讓學生進行紀錄片復述的活動。

三、以英語電視紀錄片輔助閱讀教學的效果

（一）教師的發展

以英語紀錄片輔助閱讀可以幫助教師得到專業化的發展。首先，英語電視紀錄片教學能提高教師的專業素質和技能?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準》指出：教師要不斷提高專業化水平，與新課程同步發展。教師在應用英語電視紀錄片的時候會進行教學前的準備，會思考如何更好地應用資源，這可以幫助教師轉變教育理念，提高專業素養。其次，英語電視紀錄片可以推動教師創新教學模式，提高教學質量，使英語課堂多元化。

（二）學生的發展

以英語電視紀錄片輔助閱讀教學可以使學生獲得學習成就感和自信心，還可以提高學生的英語綜合能力。學生將會從這種教學模式中得到良好的學習體驗，進而會一步步思考如何更好地進行深度英語學習。

總而言之，現代英語教育的發展趨勢是多元的，教師可以選擇對學生有效的各種方式，而英語電視紀錄片資源的應用就是其中一種，教師可以利用紀錄片開展有趣的輔助性閱讀教學，滿足學生閱讀興趣的同時幫助學生提高閱讀素養和英語學習能力，并且還可以開闊學生的知識視野。作為高中英語教師，必須充分利用好身邊的資源來開展有效的教學活動，幫助學生實現更長遠的發展。

參考文獻：

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