初中美術教學中培養學生美術素養的方法探索

戈民霞

摘 要：初中美術教師不僅要完成自己的課堂目標基礎，還要培養學生的美術素養，作為教學中心思想不斷完善自己的課堂教學內容和教學方法。培養學生的美術素養是培養學生尋找美、發現美、理解美的能力，激發更多學生對美術的興趣。

關鍵詞：初中美術;美術素養;方法探索;創新培養

一些初中美術教師在上課時盡可能地將課堂內容和課后作業精簡化，主要是為了更好地完成教學任務或達成教學目標，導致學生的美術素養得不到培養和提高?；谝陨锨闆r，本文通過分析現階段初中美術教學培養學生美術素養的難題，進行針對性地提出一些有效的教學方法和解決措施。

一、初中美術教師現階段的教學內容與培養學生美術素養的沖突及難點

學生的美術素養水平因個人興趣、家庭背景等因素而各不相同，導致初中美術教師在課堂上很難開展讓學生適宜的教學內容。初中美術教師會退而求其次地選擇較為簡單的內容進行普及講解，美術素養水平較高的學生會覺得過于簡單，鍛煉不到他們的審美能力，而這樣的教學內容也不能較好地完成新課改的目標，培養學生的美術素養。目前情況急切地需要初中美術教師進行相應的課堂內容、方法的改革，以此來提高學生的美術審美能力，促進學生的綜合素質全面發展。

二、正確培養學生美術核心素養的方法及措施

（一）引導學生精讀書本教材，培養美術素養中對文化的理解

美術本身是一門藝術類的課程，在素質教育的當下，社會各界都開始要求學生全面發展，在擁有深厚的課本知識外，還能擁有與之匹配的審美能力和藝術思考能力并存的美術素養。美術教師可以在日常的教學活動中先帶領學生仔細品讀、揣摩教材上的優秀美術作品，并通過講述作品背景、作者簡介、創作意圖等背景知識，讓學生透過教材的美術作品激發出想了解更多相關作品文化的動力。

例如，在教學“營造藝術的情趣和意境”時，教師可以在課堂上通過放大展示并講解書本教材中夏加爾的《散步》來提高學生對藝術文化的理解，《散步》這幅畫是俄國著名油畫家、版畫家夏加爾在結婚三年后畫的，畫作表達了他對妻子深深的愛，與妻子共同沉浸在幸福喜悅的生活中，畫家將心底煥發的喜悅畫成了畫面上的奇異景象，他將手臂高高揚起，拉著飄在空中的妻子貝拉在平原上愉快地散步，畫中左下角的紅色花布也充分體現了作者喜悅的情緒。

（二）親近自然，延伸課堂，培養審美素養及情趣

在當代美術教學模式中，外出寫生學習已成為十分普遍的教學方法。學生能在課堂中無限貼近自然，在與大自然的親密接觸中無形提高了自身的專業知識能力。不僅如此，這類的外出實踐課程還能提高學生對學習的興趣。因為傳統的教育模式通常是在室內進行，而室外教學模式更能激發學生的學習興趣，激發學生的學習動力。興趣是學習最好的老師，在學習過程中至關重要，因此，延伸課堂在美術教學中也是一個不錯的教學方式。

（三）鼓勵學生臨摹名家作品，培養學生美術核心素養的圖像識別能力

懂得欣賞名師大家的作品并嘗試臨摹是培養學生美術素養中圖像識別能力的重要學習途徑及方法。學生在剛開始繪畫時，大多都難以下筆，不知道如何抓住作品表現的重點及精髓進行打底和定框架，這時教師可以先讓學生臨摹名師大家的作品，不僅能提高學生自身的美術功底和繪畫技能，還能提高學生的圖像識別能力，找尋適合自己的繪畫技巧、方法。

（四）小組學習合作，共同完成對美的探索與研究

教師可以在課堂活動中將學生分成幾個學習小組進行分組學習。在課堂上，小組之間的合作探究及討論可以使每個學生的思想藝術火花都得到釋放并進行相互間的碰撞，交換學生彼此間的藝術想法和感受，從而更好地促進審美素養的提高，同時培養學生共同學習合作的能力，以此提升學生的綜合能力素質。

初中教育中的美術教學不在于真正讓學生掌握龐大的藝術理論知識，而是在培養提升學生的審美水平，最終促進他們全面綜合性地發展。綜上所述，基于培養美術素養的理念，初中美術教師需要緊跟時代潮流，及時改善自己的教學內容和方法，進而有效地提高初中美術課堂的效率，鞏固課堂的教學成果，不負自己作為人民教師的光榮使命及責任。

參考文獻：

廖林杰.初中美術課中培養學生學科核心素養的策略探究[J].教學管理與教育研究，2020，5（7）：103-104.