巢湖市中學體育教師專業技能提升策略

何艷春

摘 要：隨著素質教育的不斷發展，體育教育在學校教學中的重要性逐步提升，在這一背景下，體育老師需要對自己的專業技能、理論知識等不斷學習提升。而學校也應該對體育教師進行多重培訓，讓體育老師不斷加強自身的專業素養。通過各項訓練的方式，讓體育教師充分掌握體育技能，通過學習的累積，讓體育教師提升自我素養，以取得更高的職稱和學歷。

關鍵詞：體育教師;專業技能;學校體育;對策;建議

我國的基礎教育不斷隨著社會環境的變化而優化改進，對于體育教師的培養也逐步地由外向內培養，除了保證我們體育教師有足夠的體育知識、體育技能以外，還有足有的科研能力、教學能力。中學體育老師因為自身素質的關系，在如何對教學課程進行設計、提升學生上課的積極性等方面都存在不足。因此從實際教學出發，探索如何培養體育教師的方式，通過體育教師的進步提升整體教學的發展。

一、巢湖四中體育教師基本現狀及專業技能素質現狀分析

1.體育教學基本情況分析

經過我校的人事調查數據得知，目前我校在崗教師為18人，其中男教師14人，女教師4人。從年齡層上來看，40歲以下的老師占比較多，有12人，其余的都為40歲以上的年齡，其年齡層的人數基本符合學校的需求。從體育老師的學歷來看，只有一人是碩士學歷，剩下都為本科學歷。由于教師學歷與教師的自身素質有一定關聯，因此要為體育老師提升素質提高學歷創造更多的機會。由于體育老師受到自身學歷水平的限制，因此專業水平以及理論層面存在薄弱環節，主動科研積極性較低，對于自身教學水平沒有主動提高的意識，無法保證教學質量。從職稱來看，其中有8人是高級職稱，中一職有2人，中二職有7人，老師的職稱取得跟工作年限也有關系，高級職稱需要工作12年以上，中一職稱需要工作6年以上，對這一原因進行分析就可以發現，老師自身的素質也離不開時間的沉淀。在教學過程中教師要提升自我，提高基本素質，提升學歷，為了成為學校體育教學工作的精英而不斷努力。

2.體育專業教學現狀基本分析

體育教育在中學的受重視程度不高，對于整體的教學質量等要求也不高。在體育老師心中應該要對體育教育的現狀有一個清晰的認知。體育教育工作就是應該從實際課堂上結合自身的理論知識，帶動學生進行體育鍛煉，并且從中對體育知識得到充分理解的過程。在整體環境不重視體育教育的情況下，體育老師應該要對自我嚴格要求，保持自我學習的主動性，以不斷提升自我素質、體育技能以及學歷為奮斗目標。目前由于受條件限制，體育老師的收入、福利待遇等有很多時候無法達到一些老師心中的理想狀況，因此失去了對提高自身的積極性，也由此造成了人才的流失。學校也應該在這些方面實行一些獎勵機制，提高體育老師的職業態度。

3.體育專業知識、技能現狀分析

根據調查結果顯示，我校71.5%的體育教師認為自己的體育科研能力不足，58.8%的老師認為自己的運動訓練能力有待提高，36.4%的老師認為自己的語言表達講解能力、競賽組織能力、技術動作示范能力需要進一步加強。因此我校老師對于自身的不足認知還是很明確的。專業知識是保證我們教育的基礎，體育老師在自我學習的過程中，應該把學習的重心放在專業知識的理解上。在中學的教學環境中，體育老師的知識水平對于學生的影響是很大的，學生的年齡較小，大部分還是以被動吸取知識為主。因此我們老師在課后應該要對自我的教學能力、表達能力、體育技術展示的能力、調動學生學習積極性的能力等這些方面不斷提升。體育課程雖然不是應試教育中的重點課程，但是素質教育下體育教育反而對學生的成長幫助更大。體育教師應該要針對自己的體育訓練能力等進行積極訓練，可以帶動學生對體育運動的熱愛程度。

4.體育教師專業能力現狀分析

從近三年我校體育教師參加縣市級課堂教學及專業技能大賽的情況來看，81.6%的老師沒有參加過班級教學競賽，52.9%的老師沒有參加過專業技能競賽，74.6%的老師近三年沒有發表過科研論文。我校體育老師的教學水平普遍較弱，技能專業性不強，理論知識也不過關，對于主動參加評比比賽沒有把握，對于自身的專業性信心不足。體育教育也是很重視教育質量的課程，目前有很多老師都是在上課時講課十分鐘，剩下的時間自由活動，這對教學來說是相當不負責任的。在上課過程中，體育老師的理論知識跟專業技能都無法充分展示，對于學生體育鍛煉也沒有起到正面積極的影響。由于教學質量不過關，理論知識儲備不豐富，也無法在科研上取得進展。從整體上來看，我校體育老師，教學模式單一，理論儲備不足，科研水平較弱，無法達到現代教育對于教師專業的發展要求。

二、對策與建議

1.加強體育教師的職業素質建設

與其他學科老師相比，體育教師不僅需要理論知識，還需要專業體育技能。在培養體育老師素質的同時，對于體育技能的培養也不能落后。體育老師可以通過書籍獲取理論知識，在閱讀書籍的同時，不斷豐富自身的知識儲備，提高基本素養。并且由于現在社會的發展，通過互聯網學習也是一種全新的模式。可以用最快的速度了解到體育專業知識，及時更新自己的知識庫，讓自身的體育理論不落后、不與時代脫節，用學生能夠理解的語言進行教育。在加強文化學習、提升自我職業素養的同時，教師還需要培養尊重學生、愛護學生的責任意識，提升自己的職業道德。

2.加強體育器材、場地設施等硬件建設

學校應根據實際體育教學的基本要求，因地制宜地采購適合學校的體育器材設施，對于過去陳舊的設施進行更新換代。應該根據中學校教學中的實際情況挑選設施，在教學過程中充分利用這些器材，做好體育教學工作。

3.擁有創新教學的意識

很多體育老師還是抱著老思想對學生進行教學，在授課過程中采用走流程的方式，口頭講述理論知識，讓課堂十分枯燥乏味，學生在學習的時候沒有辦法集中精神。我們老師也應該跟隨時代的發展改進自身教學的方式，采用引導教育的方式，讓學生在體育課堂上積極參與鍛煉，營造適合學生鍛煉的良好氛圍。可以采用一些有趣味性或者競技性的體育項目，比如兩人三足、老鷹抓小雞等適合低齡層的學生在集體游戲的過程中鍛煉身體，提高心肺功能。還可以適當地引入一些體育項目，比如拉丁舞、健美操、太極、武術、競技性運動等等，這些會讓學生有好奇心，想要嘗試體育項目，用創新的思維來帶動體育教育，創新是體育教育中不可或缺的一個意識。

4.增加體育專業的培訓，形成長期的培訓機制

體育老師在專業學校畢業以后，在自身教學中仍然會遇到很多問題，這些問題對于自身的工作也會造成影響。因此在這種情況下，學校也應該對體育老師進行培訓，讓他們通過更多的培訓提高自我技能，保證了知識的專業性，還有教學能力。在學校可以承受的范圍內提供一些進修或者外出學習、參加研討會等的培訓方式，都對體育專業的老師提升有幫助。并且學校需要保持一個長期培養的理念，專業知識也是每年都在更新，老師的培訓工作也應該是不斷堅持的過程。對于學校來說制訂一個適合學校自身的計劃，保持一個長期固定的培訓模式是相當有必要的。

5.構建體育老師的評價體系

很多考核都是理論性的，都建立在考試的基礎上。這些主要是考評了我們體育老師的學歷、職稱還有教學科研成就，這對整體體育教學的評比是不夠全面的。評比我們體育老師的專業知識跟職業教學能力是遠遠不夠的，我們學校在進行考核的時候還應該把教師的專業技能、知識能力、工作態度還有對教學的責任心都包含在考核內，這樣才能對體育老師有專業的評估，對于他們的提升也有著重大的意義。

6.運用幽默的語言提升課堂氣氛，用激勵的語言提升學生的積極性

要知道教師在課堂上是不斷通過口頭表達來跟學生進行溝通，體育老師也不例外。除了對專業的體育項目進行示范以外，老師在課堂上多運用一些幽默的語言拉近與學生之間的距離，同時在學生鍛煉好或者取得成績上的進步的時候不斷采用鼓勵的方式，讓整個課堂氛圍輕松，為學生學習的自我積極性奠定良好的基礎。使用幽默的語言，可以減輕學生的心理負擔，就算出錯了也不會有心理上的壓力，中學生對于老師的敬畏心還是比較強的，這對教學的展開會有一定的阻力，塑造一個親切友好的形象對體育教學更有幫助。

三、結語

教育事業的不斷發展，體育教師的整體素質、科研能力和技術水平都有了很大的提升。但是在一些城鄉地區和東西部地區，體育教育的發展水平達不到相應的標準，體育教師的隊伍建設與發展都不盡如人意。本人對巢湖市中學體育教師的專業素養進行了簡單的分析，認為只有提高教師的專業素養才能更快更好地提高教師的專業能力。而體育教師想要不斷提升自己的專業素質，就要從專業技能出發，在提高自身素質的同時，也要積極參加到教育教學指導工作中去，在實踐中提高自己的專業技能。與此同時，教師要主動探索學習，保證教學教育的公平公正，保證教育的先進性，保證學生的發展，真正培養德智體美勞全面發展的人。從我做起，成為一名合格優秀的人民體育教師。

參考文獻：

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