跳跳球在農村小規模學校體育大課堂教學中的創新與實踐應用探索

張倉軍

摘 要：跳跳球是一種老少皆宜的游戲，以農村小規模學校的體育大課堂教學為主要研究對象，著重對跳跳球在體育大課堂教學中的創新與實踐應用進行研究和分析。

關鍵詞：跳跳球;農村小規模學校;創新;實踐

體育大課堂在鍛煉和提高學生身體素質方面發揮著重要的作用。將跳跳球應用到農村小規模學校的體育大課堂教學中，對加強學生體育鍛煉、營造更加積極的學習環境具有重要的作用。

一、應用跳跳球開展體育教學的優勢

跳跳球是現階段一種比較受歡迎的運動游戲形式。跳跳球主要以橡膠為原材料，因而具有一定的安全性[1]。與其他的運動器材只能單一地鍛煉身體某一部位的功能不同，跳跳球能夠在運動的過程中帶動全身所有部位活躍起來，并對鍛煉和提高心肺功能具有重要的作用。因此，將跳跳球應用到小學體育教學中，有助于促進小學生身體素質的全面提高。

二、農村小規模學校體育大課堂教學現狀

農村小規模學校由于受到當地經濟發展以及人口等因素的影響，無論是在學校規模還是學生人數上都比較少，在開展教學工作的過程中也大多因缺少足夠的教學設備而只有基礎的教學科目[2]。

三、跳跳球在農村小規模學校體育大課堂教學中的創新與實踐

由于缺少足夠的活動場地和體育基礎教學設施，現階段一些農村小規模學校只能夠通過簡單的跑步、自由活動等來實現學生的體育鍛煉。在這種情況下，將跳跳球應用到農村小規模學校的體育課堂教學中，主要可以從以下幾個方面入手。

（一）跳跳球在體育大課堂教學中活動內容的設置和安排

跳跳球本身是一種用橡膠制成的充氣圓球，學生在使用這種運動器材時，可以握住圓球上方的把手來掌握平衡。在應用跳跳球進行鍛煉的過程中，學生不僅可以達到鍛煉身體素質的目的，還能夠鍛煉身體的協調和平衡能力。由于不同的學生性格和興趣愛好存在一定的差異，在設置具體的跳跳球活動之前，教師首先要充分了解學生的興趣和運動偏好，依據學生的興趣愛好來設置不同的運動形式。而由于跳跳球本身在運動的過程中會因受到學生的控制而呈現出前后左右跳動的情況，教師在設置活動內容時就可以充分借助這種特點來選擇平衡、前后移動、左右移動等形式。

（二）具體的組織方式

1.游戲式

游戲式的組織方式是符合學生身心健康發展特點的重要組織方式，在開展體育大課堂教學過程中應用游戲式的教學方法，能夠有效提升學生參與游戲活動的積極性和主動性。舉例來說，在將跳跳球應用到體育大課堂教學中時，主要可以采用“小羊跳圈”的游戲方式：通過將學生分為數量相等的兩隊，在掌控跳跳球按照規定的路線繞過標志物一圈后，以接力的方式來讓學生依次進行游戲。在開展這項游戲活動時，教師可以依據學生的年齡特點來選擇合適的背景代入。在這個過程中，學生不僅能夠充分調動參與游戲的積極性，還能夠達到體育鍛煉的目的。

2.示范式

農村小規模學校的學生對跳跳球這種比較新穎的體育器材缺少一定的認知。在這種情況下，教師在應用跳跳球開展體育大課堂教學時就要做好充分的示范工作。在向學生講解跳跳球的使用功能和作用時，要注意將動作要領以簡潔、明了的語言傳遞給學生，在講解完成后引導學生親身體驗跳跳球的鍛煉效果，以激發學生對這項體育活動的興趣。

（三）完善的活動評價積分機制

跳跳球是一種簡單的體育運動和鍛煉項目，應用這種運動形式來開展體育大課堂教學工作，不僅能夠鍛煉學生的身體素質，還能夠提高學生的平衡能力和身體協調能力。因而這種運動形式可以在我國廣大的農村地區進行應用和推廣，而在這個過程中，為了更好地適應不同學校的實際情況，需要建立完善的評價積分機制，以幫助學校更好地開展體育大課堂教學活動。在制定評價積分機制的過程中，不僅要注重分值分布的合理性，還要充分考慮到學生的身體素質和運動特點。

參考文獻：

[1]張秋會，王璠，王育紅.農村小規模學校體育運動項目滾鐵環的應用與實施[J].小學時代，2020（3）：26-29.

[2]馬翔.呼啦圈操在農村小規模學校體育活動中的創新模式探究[A].2019年教學研究與教學寫作創新論壇成果集匯編（二）[C]，2019：691-693.

注：本文系隴南市2020年度教育科學研究課題“跳跳球在農村小規模學校體育大課堂教學中的創新與實踐應用探索”（課題批準號：LN[2020]100）的階段性成果。