幼兒自我控制能力的培養研究

丁秋月

摘要：自我控制對于人成功地適應社會相當重要。兒童期正是自我控制產生和形成的重要時期，對兒童自我控制的研究具有重要意義。通過對幼兒自我控制能力的價值探索與意義分析，從而提高幼兒自我控制能力培養在素質教育中的地位與作用，可以為幼兒教師提供科學的教學研究參考。

關鍵詞：幼兒;自我控制

在日常的教學實踐中，我發現孩子自從上了幼兒園后，自我意識得到了初步的發展，伴隨而來的是孩子開始不聽家長的話，在幼兒園時也常常按照自己的意愿行事，不遵守老師的指令和課堂規則。培養幼兒獨立生活和學習的能力以及德智體美的全面發展是重要的教學任務，對于幼兒自我控制能力的培養策略研究，可以指導我園教師的教學策略，改善教學方法，直接或間接的提高幼兒的自我控制能力。基于此，我總結了集中培養幼兒自我控制能力的策略。

一、關注幼兒良好的行為習慣的培養

對幼兒自我控制能力的培養，教師可以從幼兒平時的生活習慣人手。比如，要求幼兒準時睡覺、起床，自己吃飯、穿衣、洗臉等。隨著幼兒年齡的增長，自我控制能力的培養應注重于遵守社會道德規范和增強社會責任心等方面。比如要求幼兒在集體中遵守規則和紀律，使自己的行為和愿望服從集體活動的目的和要求，尊重他人，不能隨心所欲地侵犯別人的利益等等。

二、提高孩子的品德認知

培養孩子的品德認知要有耐心，認真地和他們講道理。簡單地訓斥與體罰是不會真正起到教育作用的。例如中午吃完飯自由活動結束后孩子該去睡覺了，一個孩子就是不想睡覺想到外面的場地玩，倘若老師硬拖著他去睡覺，一定會引起幼兒的對立情緒。這時老師可以跟孩子談話，讓他躺倒床上可以不睡覺但不能發出聲音影響其他小朋友，如果孩子此時還有情緒，也可以嘗試先讓孩子在教室角落看書，不能發出聲音。幼兒明白道理就會約束自己的行為。

三、及時給予幼兒愛撫和關愛

缺乏自我控制能力的幼兒，會表現得任性、易激怒、愛發脾氣、令人厭惡，很難得到父母和老師的撫摸、疼愛、擁抱，而這種關懷正是幼兒所需要的。因此，在幼兒園時老師要多與幼兒親昵互動、給予其關懷，充分滿足幼兒的這種心理需求，有利于幼兒自我控制能力的發展。一開始要求幼兒自己的事情自己做時，他們難免會遇到困難，這時候就需要教師在一旁有耐心地給予指導和鼓勵，孩子的被子疊不好就教他一遍遍地疊，要不怕煩，有耐心，直到他疊好給予表揚。

四、充分發揮榜樣的作用

幼兒善于模仿，易受感化。老師可以利用文學作品及現實生活中英雄模范人物的形象，用他們那種嚴格要求自己、不屈不撓克服困難的動人事跡去感染幼兒，給幼兒留下深刻印象，進而付諸行動。在平時的生活中，教師也要以身作則，言行一致，給幼兒樹立良好的榜樣作用，切勿說一套做一套，在孩子面前喪失了信服力。

五、通過游戲練習，增強自我控制能力

幼兒階段的主要活動就是以游戲為主，如果讓幼兒在一些單調的活動中培養自我控制能力，是十分困難而效果又是適得其反的。不同的游戲對幼兒自我控制能力的訓練方面也不同。如操作性游戲，像串珠、穿板等，訓練幼兒小肌肉，控制小肌肉活動為主;娛樂性游戲，突出的是情緒體驗，有情節、角色、音樂伴奏等，使幼兒在遵守規則中學會控制自身的情緒體驗;運動性游戲，是以鍛煉幼兒的大肌肉為主，讓幼兒在走、跑、跳等基本動作中，按照一定的情節及競賽要求來進行，培養幼兒運動控制的靈活性等;而智力游戲，如自編的棋類、智力競賽等，主要可以訓練幼兒對規則的遵守及抵抗誘惑、抗干擾的能力。

在情節生動的游戲活動中，如果讓幼兒擔任一定的角色，調動起孩子的積極性，增強其責任感和自信心，鼓勵克服剛難，那么他們控制自我的能力自然就會大大增強。如“當哨兵”，在黑暗中充當一個勇敢的角色，跌倒了不許哭，站著不許隨便動，再膽小或調皮的幼兒也可以做到。像“紅燈、綠燈”和“不許動”這樣的游戲都能夠幫助孩子控制自己急躁不安的情緒。

六、通過“延遲滿足”培養幼兒的自控能力

“延遲滿足”就是當幼兒提出要求的時候，家長不是即時滿足他，而是間隔時間或有條件地滿足，這可以培養幼兒抵抗誘惑的能力。“延遲滿足”的范圍可以是日常玩樂性或享樂性的需求。

具體做法是讓幼兒學會“等待”，有條件地滿足等。如，幼兒要求去外面玩，卻又不好好吃飯，這時候就可以告訴他，如果他能在15分鐘里乖乖地把飯吃完，就陪他去。這時候幼兒是會乖乖地把飯吃完的。幼兒園里也可以設計出許多與此相關的活動，如小班的孩子可以玩“小鳥找食”的游戲，教師事先在畫好的圓圈中放人許多新鮮、好玩的玩具，像電動火車、機器人等，然后讓幼兒戴上小鳥的頭飾扮演小鳥，教師扮演鳥媽媽，在圈中找事先放好的食物，觀察幼兒在規定時間里誰撿的食物多，幼兒則要抗拒這些玩具的引誘。在開始的時間里，有的幼兒常常會一會兒撿一會兒就蹲在地上玩玩具。在游戲結束時，小朋友與教師共同討論，表揚專心做事的小朋友，并給予獎勵。

參考文獻：

[1] 牟志鳳.幼兒自我控制能力的培養研究[J].學周刊，2015（4）.

[2] 田苗苗.運用體育活動培養小班幼兒自我控制能力的實驗研究[D].天津師范大學，2014.

[3] 金蓉.幼小銜接中大班幼兒自我控制能力培養初探[J].課程教育研究，2013 （06）.