初中科學學困生轉化工作初探

陳榮莉

摘要：科學是中學基礎教育的重要組成部分。新時代對中學教育進行了很好的改革，因此初中科學教學的方式也需要進行相應的改變，提升科學教學的整體教學質量，促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中科學;學困生;轉化

引言

初中科學教學對學生的實踐能力和創新能力的培養具有顯著影響，良好的科學教育對中學生的全面發展非常重要，尤其是學生的綜合學習能力培養。然而，在初中科學的實際教學過程中，仍有許多問題有待解決。希望本文通過分析學困生在初中科學教學中的變化并提出有效策略，有助于提高初中科學教學的有效性。

一、初中科學學困生轉化中存在的不足

（1）實驗室設備和教學資源問題

很多中學受中學傳統教學觀念的影響，對科學教育缺乏了解，對實驗設備缺乏興趣，尤其是學習困難的學生缺乏學習興趣。初中科學教學中使用舊的或損壞的實驗室設備。學校圖書館沒有足夠的自然科學材料供學生閱讀。因此，難以有效滿足學困生的學習需求，初中科學教育難以發揮有效作用。

（2）教材選擇不當

在很多中學，科學教材的選擇過程并不合理，因為沒有充分考慮學業有困難的學生的實際情況和學校實驗室的條件。在這種情況下，教師不得不在教學過程中只使用講解的形式，這使得中學理科教授失去了教學的意義。因此，在這種情況下，學困生很難激發他們對自然科學的興趣，極大地阻礙了學習障礙學生實踐和創新能力的發展，更不利于提升初中科學教學的有效性。

（3）師資水平需要提升

許多中學重視其他科目而不是科學，因此很難在教學安排上取得有效的平衡。部分學校聘用的科學教師專業水平不足，學生教學成績差異比較大，難以實現良好的初中科學教學方法。

二、初中科學學困生轉化的有效策略

（1）擴大科學教育經濟投入

首先，教育機構要高度重視中學科學教育，加大經費投入，嚴格監督每筆中學科學教育經費的實際使用情況，使學校實現實驗室設備科學合理的配置。同時，學校要監督實驗室的合理布置，使其能夠用于科學教育。學校管理部門要加強教育設備管理，適當增加實驗室設備數量，采購自然科學相關圖書資料。教育機構也可以為中學科學教育建立真正的基礎，讓不同學校在現實世界的基礎上進行科學教育，讓教師在中學科學教育中實現良好的交流和轉化。同時，各中學要更加重視科學教育，提高教育質量?？梢哉匍_會議討論科學教育相關問題，教師要專門負責科學教學管理工作，確保有學習困難的學生有足夠的時間和空間進行科學實驗。只有這樣，才能有效促進中學科學教學質量的提升，實現對學習困難學生的最佳實踐技能訓練和創新技能訓練，為中學生的全面良好發展奠定堅實的基礎。

（2）合理選擇教材

在選擇中學科學教材時，應考慮中學生的年齡和意識，首先要針對學習困難學生的弱點，有針對性、合理地選擇教材。同時，應結合學校實驗室的實際情況加以考慮。只有這樣，中學科學課本才會更適合有學習困難的學生，不會覺得科學課很難學，同時也能有效地適應學校實驗室，這樣當他們進入實驗室使用所有科學課，學習困難的學生可以在學習過程中領略科學的奧秘。只有這樣才能有效激發學生的科學學習興趣，促進學生實踐能力和創新能力的培養，同時有效提高中學科學課堂的有效性。

（3）加強師資培訓

無論教授什么科目，教師的能力和資歷都起著重要作用，加強教師培訓將進一步幫助教師向學習困難學生轉變。因此，要進一步提高中學科學課的有效性，首先必須強化科學作為一門學科的重要性。對于中學科學科目，需要聘請專業能力比較強且具有教學經驗的教師在課堂上任教。同時，學校要定期組織理科教師參加專業培訓，擴大教師知識面，提高教師受教育水平，使中學理科教師有效提高專業知識和教學能力，提高教學實效。加強中學科學課堂教學，為有學習障礙的學生培養創新和實踐技能提供有利條件。

（4）提高科學課堂的效率

教師在備課時，可以根據學習困難學生的實際情況，設計好本課的核心難點，實現教育內容的有效改進和完成，使教育內容的科學課更貼近中學生的現實生活，將課堂與生活聯系得更緊密、更緊密。同時，教師不僅要把科學課本作為課堂教學的唯一教學渠道，還要有效地立足于學習困難學生的真實情況，實現中學渠道的良好拓展?？茖W教育為學生提供更廣闊的學習空間，開闊視野，適當組織一些中學科學課外活動，提供學習困難，使科學學習不局限于課本知識的學習。只有這樣才能有效解除課堂的束縛，實現中學科學教學效果的進一步提升。

（5）為實現輔導的合理準備

對于中學科學教學，最重要的是培養中學生的實踐技能，但對于學習有困難的學生，必須先進行適當的課外實踐課程設計。由于課堂時間有限，很多學生缺乏課堂上進行的科學實驗，教師可以為中學生安排合理的課外活動。全班可以分成若干個課外實踐小組，可以根據學困生的能力，安排科學、理性、一些科學的實踐活動，讓學業有困難的學生有更多的實踐機會。有效改善中學科學課堂，整體教育水平將進一步提高中學生的實踐能力和創新能力。

結語

綜上所述，初中科學教育的重點是有效培養學習困難學生的實踐能力和創新能力。因此，學校應充分重視中學科學教育，以提高課堂教學的有效性，實現中學生的良好發展。

參考文獻：

[1]王晨光.基于科學素養的初中科學課堂教學策略改進[J].現代中初中教育，2018（10）：61

[2]劉鳳強.淺談初中科學的實驗教學策略[J].散文百家（下），2018（12）：205

[3]鄒瑛.初中科學轉化學困生教學方法點滴談[J].數碼設計（下），2018（9）：36