初見，你好

毛巖

入園焦慮是幼兒初次進(jìn)入幼兒園和撫養(yǎng)者分離時(shí)所表現(xiàn)的一種不安情緒狀態(tài)。對(duì)幼兒而言，幼兒園是個(gè)充滿陌生的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，許多幼兒會(huì)出現(xiàn)喊叫、哭泣，甚至拒絕入園，這種入園焦慮會(huì)影響幼兒的心理和行為，對(duì)身心發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的影響。因此，幫助幼兒緩解分離焦慮，克服對(duì)親人的依戀情緒，使幼兒開開心心上幼兒園，是家庭和幼兒園能夠在這個(gè)特殊的時(shí)期給予孩子最大的支持。我園根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和需要，結(jié)合幼兒園玩·美教育理念，精心制定了“初見，你好”新生階梯入園活動(dòng)方案，旨在通過親子（家訪）約談、親子活動(dòng)、獨(dú)立半日、獨(dú)立全日“四步走”策略，11天適應(yīng)計(jì)劃，將幼兒的分離焦慮進(jìn)行分解，幫助幼兒盡快熟悉幼兒園環(huán)境，與教師和同伴建立情感鏈接。

一、“初見，你好”——親子家訪（約談）

幼兒園家長(zhǎng)工作是幼兒園主導(dǎo)的，以各種日常的以及專門設(shè)計(jì)的活動(dòng)為途徑，旨在促使家園教育在優(yōu)勢(shì)上互補(bǔ)，形成教育合理，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展活動(dòng)的總和。通過新生階梯入園的第一階段，在家庭和幼兒園、幼兒和老師、老師和家長(zhǎng)初見之時(shí)形成手拉手、肩并肩的局勢(shì)，讓愛，望向同一個(gè)方向。

1.明確目標(biāo)：旨在通過新生家訪（約談），了解幼兒基本情況、家庭教育環(huán)境，建立家園、師生有效溝通，增進(jìn)彼此之間的情感;增進(jìn)家園良性互動(dòng)，協(xié)調(diào)一致，形成教育合力，為有效緩解入園焦慮奠定良好的基礎(chǔ);了解家長(zhǎng)的需求，更好地服務(wù)家長(zhǎng)。

2.制訂計(jì)劃：與家長(zhǎng)確定約談時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容之后，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒來(lái)園，在輕松、自然的氛圍中進(jìn)行家訪（約談）。

3.分組進(jìn)行：根據(jù)幼兒人數(shù)老師分組進(jìn)行，家訪（約訪）時(shí)可錄制幼兒園班級(jí)環(huán)境視頻或照片，注意禮儀，單次時(shí)間30分鐘為宜。

4.做好記錄：一是填寫《新生家訪工作記錄表》，包括孩子的表現(xiàn)、家庭背景、親子關(guān)系、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見與建議，之后對(duì)家訪況認(rèn)真地進(jìn)行分析與解讀，以便更準(zhǔn)確、全面地了解幼兒與家長(zhǎng)的基本情況;二是填寫《新生情況登記表》，包括過敏史、疾病史、飲食情況等。

5.本階段建議時(shí)間共2天。

二、“你好，抱抱”——親子活動(dòng)

1.明確目標(biāo)：進(jìn)一步幫助幼兒熟悉幼兒園環(huán)境，愿意在成人的引導(dǎo)下嘗試參與各種活動(dòng);認(rèn)識(shí)自己的物品，愿意結(jié)識(shí)新朋友等。

2.活動(dòng)要求：落實(shí)幼兒園教育理念，組織內(nèi)容豐富、形式多樣的一系列親子活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起參與。在活動(dòng)的過程中，教師用專業(yè)的眼光，觀察解讀幼兒的行為表現(xiàn)，了解幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平、興趣愛好，為幼兒獨(dú)立入園做好準(zhǔn)備。讓家長(zhǎng)在感受到教師耐心、細(xì)心、用心，同時(shí)也感受幼兒園先進(jìn)的教育理念和教育方法。

3.分組邀約：按照班級(jí)幼兒年齡、性別比例將幼兒分成A、B兩組，分別于上、下午進(jìn)行活動(dòng)，每組家庭限1名直系親屬陪同，可提前20分鐘測(cè)量體溫、簽到入園。

4.時(shí)間安排：A組9：00-11：00，B組15：00-17：00，單次時(shí)間不超過兩小時(shí)，其中包括親子活動(dòng)、游戲，飲水，點(diǎn)心等環(huán)節(jié);次日上午B組，下午A組。

5.本階段建議時(shí)間為3天。

三、“抱抱，朋友”——獨(dú)立半日

1.明確目標(biāo)：嘗試全體獨(dú)立半日入園，愿意參與豐富的集體活動(dòng);能夠在教師的安撫下逐漸穩(wěn)定情緒，飲食、睡眠基本正常;嘗試結(jié)交新朋友，愿意參與朋友一起游戲。

2.活動(dòng)助力：在幼兒獨(dú)立半日入園的活動(dòng)中，堅(jiān)持小活動(dòng)、多變化、有趣味的原則，通過組織多變且有趣味的多種活動(dòng)，轉(zhuǎn)移幼兒的焦慮情緒，也可以和孩子進(jìn)行一些小約定（地點(diǎn)、任務(wù)）：滑梯旁、問好的方式、邀請(qǐng)幼兒和老師一起早迎接、約個(gè)好朋友一起來(lái)上幼兒園等引導(dǎo)幼兒能夠堅(jiān)持天天來(lái)上幼兒園。

3.時(shí)間安排：前兩天9：00-12：00午餐后離園;后兩天9：00-15：00起床后離園。

4.用心傾聽：注意記錄孩子的生活（吃、喝、拉、撒）和情緒變化，并提供有效地支持。

5.本階段建議時(shí)間為4天。

四、“朋友，加油”——獨(dú)立全日

1.明確目標(biāo)：能夠在成人的提醒下與成人、同伴打招呼;愿意和老師、小朋友在一起，基本適應(yīng)幼兒園生活;能夠主動(dòng)向老師表達(dá)自己的意愿和想法。

2.關(guān)注個(gè)體。經(jīng)過前幾個(gè)階段的適應(yīng)，大多數(shù)幼兒已經(jīng)能夠逐漸適應(yīng)幼兒園生活，但是個(gè)別幼兒可能還不能完全適應(yīng)，需要老師特別關(guān)注和家長(zhǎng)的配合教育。

3.時(shí)間安排：9：00-17：30。

4.成長(zhǎng)：及時(shí)更新《愛滿小蝸 綻放童年》兒童成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。

5.本階段建議時(shí)間為2天。

總之，新生階梯入園活動(dòng)的實(shí)施，是一個(gè)系統(tǒng)的、立體的教育過程，需要教師賦之愛心、施以智慧，把握好教育的整體性和幼兒個(gè)體差異性之間的關(guān)系，同時(shí)協(xié)調(diào)好幼兒園各類教育資源，幫助幼兒逐漸由適應(yīng)到喜愛，由被動(dòng)到主動(dòng)，讓幼兒園的上空，因?yàn)橛辛撕⒆觽兊臍g聲笑語(yǔ)變得生動(dòng)有趣，讓老師們?cè)谡鎸?shí)的、有準(zhǔn)備的環(huán)境中樂此不疲，讓“小別離”變成“小歡喜”。