多元化教學法在初中英語深度結合研究

馬春紅

摘要：國家教育領域的不斷發展使初中英語教學迎來了新的機遇和挑戰，諸多新式教學方式對傳統板書文字教學方式帶來沖擊的同時，多元化的教學法也逐漸取代傳統守舊的教學理念成為教育現代化發展的主流方式。英語是初中生在校學習期間必須要掌握的重要科目之一，它不僅在中學的考試中占據極大地分值，而且對于初中生的個人成長也具有較強的促進作用。但由于現階段的部分英語教師自身的教學手段較為單一，開展教學時所采用的方式也較為傳統，難以降低英語知識學習難度的同時，還難以保障初中生當前知識需求的滿足。為了及時解決這一問題，教師可以采用多媒體教學、生活情景教學、拓展教導等方式進行授課，為初中生帶來更加優質學習體驗的同時，促進初中英語課堂教學質量的提升。

關鍵詞：教師;英語知識;初中生;多元化

多元化教學手段、多元化教學理念、多元化教學模式的發展大力推動著教育現代化的發展，對于新課改“以人為本”教學觀念的落實與發展更是起到極為可觀的加速作用。教師在開展教學時將傳統教學模式與多元化教學理念相融合，既能夠降低英語知識的學習難度，還可以最大程度激發初中生的英語學習熱情，使初中生可以更加積極主動地參與到英語課堂的教學環節當中，進而加速初中生英語學習綜合素養的快速成長。

一、開展多媒體教學，生動教學過程

雖然教學手段在向生動化、現代化發展，但教學的總體模式依舊以教師講學生聽為主，這一模式不僅難以保障初中生當前知識內容的高效掌握，甚至還會影響初中生的知識學習積極性。為了有效改變這一現狀，教師可以采用多媒體教學的方式對教學過程進行生動。即教師運用現代化的多媒體投影設備將書本當中以靜態文字形式呈現的知識由動態視頻、影像的方式進行展示，既能夠為初中生帶來更為強烈的視覺體驗，還可以一改傳統單調的黑白映像，進而在色彩鮮明的影像內容觀看中促進現階段英語課堂教學過程的生動。

例如：教師在教學“How do you make a banana milk shake？”方面的知識點是可以使用多媒體進行PPT展示，借此來優化初中生的課堂學習體驗。教師在授課時可以將本課程提及的事物、要素進行具體圖片的展示，使初中生可以更加具體地知曉本課程的學習重點。而后，教師還可以采用問題設置的方式引發初中生的思考，如“What other fruit can be used to make milkshakes？”教師運用多媒體投影設備進行輔助講解，既有利于集中初中生的課堂學習注意力，還有利于優化初中生的課堂學習視聽，進而在耳目一新的多媒體教學中生動英語課堂的教學氛圍。

二、結合生活情景，組織對話練習

鍛煉初中生的英語對話技巧不僅有利于提升其自身的口語表達能力，還能夠增強其對于英語聽力的理解水平。因此，教師可以采用生活情景創設的方式進行知識講解。即教師以當下的教學內容作為背景，通過將初中生所熟知的生活事物、事例、情景帶入到英語課堂之上，并使初中生的思維意識與其產生共鳴，既有利于豐富初中生的想象力，還有利于將抽象的英語知識變得更加形象，進而在充滿生活氣息的英語課堂上促進初中生英語對話技巧的提升。

例如：教師在教學“Do you want to watch a game show？”方面的知識點時可以聯系生活內容進行情景塑造，而后立足于此引導初中生進行對話練習。情景為在街頭相遇的兩名初中生，初中生A首先表示：“There's a basketball all star game tomorrow， you know？”初中生B回答說：“What time tomorrow？ Where can I see it？”初中生A再次表示：“It should be 6 p.m. and you can watch it on TV?！背踔猩鶥又說：“OK， I will watch it on time。”教師聯動生活情景進行授課，以初中生更為熟悉的生活內容作為教學的載體，為其提供充沛學習活力的同時，在情景演繹中增強初中生的英語對話水平。

三、進行拓展教導，豐富知識內容

書本教材當中呈現的英語內容僅僅只是英語世界的一部分，教師則可以通過拓展教導的方式帶領初中生進行延展知識學習。拓展教導是指教師利用與教材內容存在一定聯系的非教材內容進行授課，使初中生可以掌握教材意外的知識內容，既有利于擴大初中生知識學習的眼界，還有利于結合課外內容夯實課內知識的掌握，進而在更加豐富的課外知識探索中加速初中生全面英語基礎的塑造。

例如：教師可以在教學之余組織初中生觀摩英語影片，釋放學習壓力，豐富知識掌握。如《觸不可及》、《心靈捕手》、《忠犬八公的故事》等等，教師在播放影片時應優先選擇中英文雙語字幕的版本，使初中生在調節個人精神狀態的同時還可以結合字幕的觀看增強英語單詞、造句的功底。教師以課外影片觀看的方式進行拓展教導，既有利于使初中生掌握教材中并未呈現的英語內容，還有利于豐富初中生英語知識的掌握，進而塑造初中生更為綜合的英語素養。

總而言之，多元化教學使教師將多種教學手段結合運用的所開展的教學，有助于初中生英語學習興趣的培養，還能夠推動初中英語課堂教學的有效開展與高效進行。

參考文獻：

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