論新課改下的小學數學有效性教學策略

李凱麗

摘要：本文立足于小學數學日常教學的真情實況，從“開展小組式教學，培養學生合作意識”“開展生活化教學，促進學生應用知識”“開展多媒體教學，提升學生學習興趣”三個基本點出發，對如何在新課改背景下加強小學數學教學有效性進行了分析和探究，旨在通過營造更加活躍的課堂氛圍而大大加強學生們的學習積極性，從而有效提升學生們對知識的理解和掌握程度。

關鍵詞：小學數學;新課改;小組式;生活化;多媒體

隨著新課程改革的逐步推廣，現階段的小學數學教育越來越多樣化，而這也就在很大程度上吸引了學生們的課堂注意力，進而就大大提升了學生們的學習效率和質量，真正實現了提升教學的有效性。除此之外，教師們還要始終堅持“以生為本”的教育原則，更要不斷引導學生們對所學知識的活學靈用，以便更好地促進學生們的全面發展。然而在以往的小學數學課堂上，教師們更多時候為了追求教學效率而忽略了學生們被動聽課的感受，也因此就造成了學生們在課堂上缺乏主動思考的機會，并且一部分學習能力較差的學生也逐漸失去了積極學習的動力，久而久之將會大大影響學生們整體的學習成績。針對這一系列的問題，教師們就要敢于以提升教學有效性為目標進行創新改革，去設計更受學生們歡迎的教學模式，促使學生們更加樂于參與到授課的過程中，從而讓課堂教學過程更加順利，學生們的學習印象也更加深刻。

一、開展小組式教學，培養學生合作意識

小學數學教師們要善于將班級學生科學合理分組，并在此基礎上引導學生們展開小組式學習，從而有效培養學生們的合作意識。隨著一系列先進教學理念的推廣，要從小就培養學生們的探究能力，一方面要有效加強學生們自主探究學習的意識，另一方面也要加強學生們合作學習的默契程度，而這些都大大有益于學生們未來的成長和發展，同時學生們在合作學習的過程中也可以互相取長補短，最終實現整體的進步。

例如，任課教師在教學“復式條形統計圖”這一單元的知識點時，本單元主要是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。這部分知識需要學生通過合作來完成，于是教師可以首先將學生合理的分為不同的合作小組，然后帶領學生去學習和了解條形統計圖的特點和畫法，進而再給出學生“近一個月，本市出現的各種天氣的數據”，并讓學生針對這些數據來通過小組合作的形式去簡單的繪制出相關的條形統計圖，并且教師可以讓每組派出一個學生來講解一下自己組畫出的條形統計圖，在此過程中便可以有效的培養學生之間的合作意識，加強學生的探究精神。

二、開展生活化教學，促進學生應用知識

數學知識來源于生活，而又應用于生活，對此教師就要具備開展生活化教學的能力，進而有效加強學生們對知識的應用意識和能力。除此之外，教師們還要能夠引導學生們去主動觀察生活中的數學問題，并嘗試去運用所學知識解決這些問題，這樣一來既可以加深學生們對知識的吸收，還可以有效增強學生們的生活認知體驗，可謂是一舉多得。

例如，任課教師在教學“年、月、日”這一單元的知識點時，本單元主要是讓學生知道大月、小月和二月的特征以及會描述某一天的前一天和后一天。教師在教學時可以從學生的日常生活入手，比如教師可以在上課前一天讓學生每人準備一本日歷，教師在上課時可以首先讓學生動手翻看日歷，并詢問學生“同學們翻動你們手中的日歷，然后告訴我一年有多少天呢？一年有多少個月呢？哪個月比較特殊呢？等等”進而在此過程中有效的加強學生的動手操作能力和觀察能力，還能夠使學生感受到數學與生活的聯系是非常緊密的。

三、開展多媒體教學，提升學生學習興趣

信息技術的發展，讓以多媒體技術為主的現代教學設備越來越多地出現在小學數學課堂上，而這就大大有利于教師們去提升學生們的學習興趣。除此之外，輕松、活躍的課堂氛圍也可以進一步充分激發小學生們的積極學習動力，讓他們更加樂于參與到師生間的互動過程中，這也就會使得課堂教學效果更加顯著，進而有效培養學生們愛學、好學的良好習慣。

例如，任課教師在教學“平移”這一單元的知識點時，本單元主要是讓學生通過學習能正確的認識平移的現象。小學生的數學思維還不夠成熟，因此，教師在教學時可以充分的利用多媒體來讓學生去感受平移，比如教師可以利用多媒體中的“棋子”游戲讓學生觀察棋子在棋盤中的移動過程，甚至可以教師口頭說讓學生往哪個方向移動棋子、移動幾步等，然后讓學生去動手移動棋子，進而便可以有效的激發學生對此的學習興趣，還能夠讓學生更加直接、形象的感受物體平移的過程，促進學生對知識點的理解。

總而言之，在新時代的教育潮流下，小學數學教師們也要能夠不斷與時俱進，提升自身的教學本領，進而通過對教學理念的充分解讀而充分提升課堂教學的有效性，以便幫助學生們進一步扎實他們的知識基礎。除此之外，教師們還要善于“授之以漁”，幫助學生們去掌握適合他們個性化發展的學習方法，讓其能夠通過加深自身實踐體驗而不斷感知數學知識學習的價值意義，從而更好地培養學生們長期學習數學的熱情。

參考文獻：

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