核心價值觀下初中語文作文教學提升策略

鐘瓊華

摘要：在社會發展的新時期，初中語文教學面臨著更高要求，當前開展作文教學要從核心價值觀角度入手，通過核心價值觀促進學生的全面發展，進而讓學生成長為一名具備良好道德素質和偉大理想的綜合人才。基于此，本文針對核心價值觀下的初中語文作文教學提升策略做了簡要分析。

關鍵詞：核心價值觀;初中語文;作文教學;提升策略

初中是學習知識和價值觀形成的關鍵時期，此時必須采取更有效的方式對學生進行正向引導，從而既幫助學生打好知識基礎，也讓學生能夠形成正確的價值觀念和健康的心理，這樣才能為學生的未來發展提供更有力的保障。

一、寫作活動與核心價值觀相結合

從進入初中開始，寫作教學目標就發生了很大變化，此時提升寫作意識是主要的寫作教學目標，在教學過程中應從寫作技巧培養、情感抒發等角度入手，以此促進核心價值觀的形成和發展[1]。教學過程中可以將閱讀和寫作充分結合，讓學生在閱讀過程中感受情感、學習技巧，并在實際的寫作中進行應用。另外還要注意寫作任務和核心價值觀的結合，比如可以在閱讀教學結束以后為學生布置一些具備核心價值觀內涵的寫作任務，讓學生通過閱讀中的體會開展寫作，在學生寫作過程中要注意，應對不同文體的寫作方法加以強調，尤其是一些在格式上具有特殊要求的文體，比如演講稿等，但字數可不做任何限制，只要能夠體現出核心價值觀即可，這樣就可了利用寫作促進學生核心價值觀的形成與發展。比如在《紫藤蘿瀑布》的教學結束以后，可以讓學生整合文章內容、分析文章布局，然后結合文章描寫方式對小時候最深刻的一件事物或者家鄉風景進行描寫，描寫過程中要融入個人情感，體現出對家鄉的熱愛，這樣不僅令學生的寫作技巧得到了良好鍛煉，同時也促進了核心價值觀的發展。

二、感受優美語句的核心價值觀內涵

初中語文教材中不乏極為優美和精彩的語句，這些語句都可以為學生的寫作提供幫助，而且對核心價值觀的形成與發展也具有非常積極的推動作用。因此，應引導學生整理文章中的語句，然后進行充分利用，并且在記錄之后可以讓學生結合這些語句開展自由創作，在創作過程中要發動想象力，并且積極融入個人情感，從而達到鍛煉寫作技能和發展核心價值觀的目的[2]。以《最后一次講演》為例，文中有許多精彩之處，比如“這里有沒有特務，你站出來！是好漢的站出來！你出來講！”等，充分表達了聞一多先生對國民黨特務暗殺李公仆事件的憤慨，我們甚至可以通過這一句話想象聞一多先生在演講過程中憤怒的表情和動作。又以《回憶我的母親》為例，偉大的無產階級革命家朱德同志在這篇文章中使用了很多樸實很優美的語句描寫了他的母親，整篇文章充滿了對母親的懷念之情。也可以將在課外閱讀中發現的優美語句記錄下來，比如我國著名作家、內科主治醫師畢淑敏女士所著的《非洲三萬里》中“要知道，每一顆鉆石在被發現之前，都要經受埋藏塵埃的寂寞時光。走遍萬水千山，得到最初的自己。愿世間溫柔的靈魂，都能相遇”等都十分優美，當閱讀到這些語句時，可以讓學生記錄下來并結合自己的感受進行創作，可以不對文體字數等進行限制，只要學生能夠在創作過程中充分融入自身情感，并體現出核心價值觀即可，這樣既能提升學生的寫作能力，同時也發展了核心素養，而且獲得了更好的閱讀效果[3]。

三、利用德育元素發展核心價值觀

培養學習興趣、學習理念、提升學習能力等都非常重要，而在核心價值觀下開展初中語文作文教學，要同時從這些角度入手，充分挖掘教材中的德育元素，利用德育元素去影響學生，讓學生能夠更積極主動地投入到學習當中，并實現自我發展、自我提升[4]。另外，融入的元素也是新課程改革背景下的主要要求，因此對初中語文教師而言，在教學過程中應對教材進行深入分析，然后將其中的德育元素充分落實到寫作的各個環節，從而讓學生在寫作過程中能夠形成并不斷發展核心價值觀。比如《紀念白求恩》體現得是無私奉獻的精神，《鄧稼先》體現得是偉大的愛國精神，《賣油翁》體現得是精益求精的工匠精神，這些都是非常寶貴的德育素材，可以將其和作文教學結合在一起，讓學生在寫作過程中闡述其對這些精神的理解，并按照現代人的角度進行評價。另外要引導學生積極思考如何才能繼承和發揚這些精神，然后通過這種方式可以將學生和教材建立連接在一起，讓學生在寫作思考過程中提升自身的德育水平，同時達到發展核心價值觀的目的。

結束語：

綜上所述，開展初中寫作教學，應積極挖掘教材中的德育元素，并引導學生記錄精彩語句，同時結合寫作與核心價值觀，這樣才能在提升學生寫作能力同時促進核心素養的良好發展，進而為學生打下堅實的發展基礎。

參考文獻：

[1]朱長城.”微言大義主題提升”論社會主義核心價值觀與作文訓練——社會主義核心價值觀融入中學語文教學的路徑和策略研究[J].明日，2018（40）：181-181.

[2]劉君朝.高中作文教學和社會主義核心價值觀的融合--社會主義核心價值觀融入中學語文教學的路徑和策略研究[J].南北橋，2019（14）：173-173.

[3]江婷婷.社會主義核心價值觀融入初中語文教學的思考[J].新智慧，2018，000（031）：P.111-111.

[4]趙珍.初中文言文教學品味的提升策略[J].中國農村教育，2019，000（015）：P.125-125.