初中語文教學結合家國情懷教育的實踐探究

王曉艷

摘要：俗話說，國家興亡，匹夫有責。隨著近幾年《覺醒年代》、《我和我的祖國》等優秀影視作品的播出，一定程度上喚醒了大家的民族氣節?，F如今，年輕一代生活在陽光之下抬頭挺胸，一定不能忘記背后無數有血有肉有理想有家國情懷的革命先烈們。初中時期是青少年三觀養成的重要階段，為了培養新時代的年輕人肩負起家國大義，我們的課程教學就顯得特別重要，尤其是初中語文。語文具有獨特學科性優勢，能夠通過文字的力量描繪畫面感染人心，這是其他學科所不具備的。因此本文主要論述初中語文教學與家國情懷教育的相輔相成，針對如何將家國情懷融入進初中語文教學實踐提出了一些策略，希望對相關人士有所幫助。

關鍵詞：初中語文;家國情懷;實踐探究

眾所周知，家國情懷是在中國特有的文化環境下產生的社會意識[1]。隨著時代的發展，家國情懷的表現形式也在隨之改變，但無論如何變化其本質的精神內核是亙古不變的。家國情懷從來不是一句空話，而是應該刻在我們骨子里的民族血性。初中階段是青少年樹立正確觀念的關鍵時期，在我們的初中語文課程中也有許多關于家國情懷的課文，隨著新課改的不斷深化，語文老師也應該有意識地在教學過程中引導學生的民族自豪感和責任感，不吝于運用各種教學手段培養學生們的家國情懷，讓學生們以史為鑒，以史明志，幫助學生們成為感恩、善良、正直、熱氣騰騰的新一代青年人。

一、家國情懷教育融入初中語文教學的必要性

我們正身處偉大浩瀚的歷史洪流中，有熱血，有悲憫，能胸懷大義，有家國情懷，才是新時代的中國青年。我們現在美好生活是無數革命先烈用自己生命所書寫的續集，然而對現在的孩子來說，這更像是一段與他們無關的歷史往事，所以將家國情懷融入到教育中是十分有必要的，尤其是對于思想還未完全成熟的初中生。良好的家國情懷教育可以幫助初中生們了解國家歷史，深切感受到革命前輩們的偉大，讓孩子們擁有民族自豪感，也能向甘于奉獻的革命先烈們學習，做一個有理想有道德有信念有學識的人，為中華民族偉大復興添磚加瓦！

家國情懷教育還有助于青少年樹立正確的三觀，近些年來我們一直在推崇“國貨”，我們也逐漸接受中國制造并為他驕傲。但是很多初中生還沒有自己獨立的人格意識，存在攀比心理，這不利于青少年的人格健全，也嚴重影響著他們的健康成長。而良好的家國情懷教育能讓學生們意識到當今生活的來之不易，讓孩子們勿忘歷史，砥礪前行，這有利于學生們提高自身責任感。

二、家國情懷教育融入初中語文教學的策略

（一）利用教材內容，激起家國情懷

為了培養青少年的家國情懷，我們初中語文教材中相關國家的內容不在少數。例如杜甫的《春望》—“國破山河在，城春草木深?！痹娙硕鸥Χ梦飩?，通過宏大場景的描寫烘托意境，再運用擬人手法表現出國破家亡的悲涼[2]。仿佛大家閉上眼睛就能感受到物是人非的悲傷。在此基礎上老師教學時，就能充分利用新媒體技術，給學生們展現宏大畫面，充分渲染和烘托意境，聽老師娓娓道來當時的歷史背景，講述守衛家國山河的男兒情懷，既有栩栩如生的畫面，又有動人心弦的細節，讓學生們感同身受。這樣更能引起學生們的情感共鳴，從而激起家國情懷。教師再加以延伸，假設民族危機，給學生們充分的思考空間讓他們進行討論，這樣更有利于學生們愛國情懷的養成。

（二）組織相關活動，感染家國情懷

初中生年紀尚小，有些課本中的家國情懷不太能被理解，時代所帶來的隔閡是不可避免的，可能有時候教師在上面熱淚盈眶，而學生在下面一頭霧水不知所云，所以組織相關活動進行愛國教育，感染家國情懷也是必不可少的。課內的學習和課外的拓展都是教師輔助教學的手段。寓學于樂，初中老師可以針對一些優秀的作品如《八佰》《我和我的祖國》等，定期組織學生觀影，讓學生們對“國家”有著深切的認知。也可以組織一些“探訪老兵”的活動，讓學生們意識到現在生活的幸福，讓學生意識到英雄人物的偉大，讓學生認識到國家的了不起。再邀請學生在課堂中講出自己的感悟，不拘泥于框架，讓學生們各抒己見，通過實踐來感染學生們的家國情懷。

結束語：

家國情懷在每個時代都有不同的體現，但唯一不變的是吾輩定不辱使命 為國之昌盛效力！志氣來源于家國情懷，骨氣來源于自信，底氣來源于能力！初中階段對家國情懷的培育是至關重要的，將初中語文教學與國家情懷相結合，能夠強化青少年的愛國之心，不崇洋媚外，增強國家凝聚力，在此基礎上也能更加深化學生們對課本知識的理解，能夠培養出有血有肉的有識之士。不要求如今的青少年有“吾以吾血澆吾地，愿山河永固，吾以吾命護山河，愿祖國永安”的信念感，但也要擁有蓬勃向上的朝氣，捍衛盛世之中華。希望青少年能夠在新時代新征程揚帆起航！也希望我們偉大的祖國更加繁榮昌盛。

參考文獻：

[1]張軍.共同體意識下的家國情懷論[J].倫理學研究，2019（03）：113.

[2]孫如章.初中語文教學結合家國情懷教育的實踐探究[J].中國會議，2021（04）：132.

[3]張燕.初中語文教學結合家國情懷教育的實踐探究[J].中國會議，2020，（07）：78.