淺談素描教學(xué)在提升學(xué)生素養(yǎng)中的重要作用

高永峰

【摘 要】素描教學(xué)作為職業(yè)學(xué)校中美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，對于學(xué)生提升自己的繪畫藝術(shù)水平，發(fā)揮著不可替代的作用。而在，職業(yè)學(xué)校中美術(shù)教師要想使學(xué)生在較短的時間內(nèi)努力的學(xué)好素描，使學(xué)生能夠不斷提升藝術(shù)造詣的基礎(chǔ)上，逐漸具備過硬的專業(yè)技能，同時使學(xué)生的繪畫水平能夠得到明顯的提高，并逐漸的運用教師給予的多種不同的訓(xùn)練方法，以正確的養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，以不斷地培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)課堂中的創(chuàng)造能力，進而達到良好的素描教學(xué)效果，從而能夠不斷地增加學(xué)生對于素描課堂的學(xué)習(xí)積極性，以不斷在潛移默化中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校;素描教學(xué);素養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校中美術(shù)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教育模式，不斷探索現(xiàn)代化新型的素描教學(xué)方法，不僅要在加強對學(xué)生展開素描理論學(xué)習(xí)知識的同時，還應(yīng)該注重學(xué)生的個性化思維的發(fā)展，并采取不同的訓(xùn)練手段為學(xué)生展開素描課堂的教學(xué)，使學(xué)生能夠逐漸形成良好的創(chuàng)造性思維和良好的行為習(xí)慣。

一、使學(xué)生逐漸吸收素描中獨特的繪畫形式

在以往的傳統(tǒng)素描課堂教學(xué)中，教師多數(shù)都是以“臨摹為主，寫生為輔”的教學(xué)模式，大多用“按葫蘆畫瓢”的教學(xué)策略對學(xué)生展開美術(shù)素描的課堂教學(xué)，由此導(dǎo)致了學(xué)生對美術(shù)素描往往沒有形成自己獨特的繪畫想法，而多數(shù)采用千篇一律的繪畫效果展示出來，長期以往導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)素描課堂產(chǎn)生一種厭倦心理，極大地阻礙了當前職業(yè)學(xué)校中美術(shù)素描教學(xué)的發(fā)展進程。因此，職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教師在對學(xué)生展開素描課堂教學(xué)時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的繪畫模式，以不斷地使學(xué)生在繪畫過程中優(yōu)化自身的素描作品，不斷的使素描教學(xué)課堂更加合理、有效的展開。比如，美術(shù)教師在對學(xué)生展開《素描頭像》課程教學(xué)時，可以為學(xué)生選擇一些大師畫的頭像素描，為學(xué)生認真講解素描頭像的一般規(guī)律，并結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生找到合適的頭像模特，引導(dǎo)學(xué)生對頭像模特進行多種角度的觀察，并充分的考慮到，模特面部特征及心理的表情，為學(xué)生展開深刻的課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠逐漸地掌握素描的基本要素，并給予學(xué)生充分的時間使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對素描作品的創(chuàng)造。培養(yǎng)學(xué)生在傳統(tǒng)素描課堂的教學(xué)基礎(chǔ)上，以創(chuàng)造性、發(fā)展性的思維方式，采用多種不同的手段，逐漸吸收素描中所包含的獨特的繪畫形式。

二、鍛煉學(xué)生的造型能力和思維構(gòu)造的能力

職業(yè)美術(shù)教師在對學(xué)生進行素描課堂教學(xué)時，應(yīng)不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，不應(yīng)該以課本教材為唯一的標準，將特定的學(xué)習(xí)模式作為對學(xué)生評判的唯一準則，而應(yīng)該強調(diào)將學(xué)生的自身感受與精神世界投入到對素描作品的影響中，并尊重學(xué)生個性化的思維模式，以通過正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生在素描課堂中的觀察能力與造型的能力，鼓勵學(xué)生充分地展示自身的藝術(shù)個性，在掌握素描繪畫技巧的基礎(chǔ)上，將自身所想的個性化感受積極的投入到對作品的素描表現(xiàn)之中。比如，美術(shù)教師在對學(xué)生展開《石膏像素描》的課程教學(xué)時，職業(yè)美術(shù)教師應(yīng)把握石膏像素描的教學(xué)重點及教學(xué)難點，為學(xué)生錄制簡短的“微視頻”，以言簡意賅地為學(xué)生講解石膏像繪畫的重點及難點，闡明運用幾何形體的歸納的態(tài)度，使學(xué)生能夠充分的實現(xiàn)畫面的立體感，以逐步塑造互相完整的結(jié)構(gòu)。對于基礎(chǔ)性比較好的學(xué)生，可以采取逐漸推進的方法，使學(xué)生能夠一步到位地展現(xiàn)出石膏像素描的優(yōu)秀作品。以最終實現(xiàn)學(xué)生對素描的良好造型能力和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，使學(xué)生能夠通過對素描課堂的練習(xí)，達到鍛煉自身造型能力及空間構(gòu)造思維的能力。

三、提升學(xué)生繪畫藝術(shù)能力

由于學(xué)生在素描的訓(xùn)練過程中遇到的一些結(jié)構(gòu)、形體、透視、空間、色調(diào)等基本概念比較抽象，這使學(xué)生容易對各種概念之間產(chǎn)生一定的模糊感。這就要求職業(yè)美術(shù)教師應(yīng)當在此基礎(chǔ)上，對素描課程中的基本概念及各種因素間的相互聯(lián)系、所處的主次地位，進行詳細、生動的解釋，使學(xué)生能夠在思維上逐漸的建立對這些因素的基本概念，以逐步的理解它們之間的相互關(guān)系，使學(xué)生的思維概括能力能夠得到逐漸的提升。比如，美術(shù)教師在對學(xué)生展開《素描教學(xué)教案》的課程教學(xué)時，應(yīng)給予學(xué)生分層次的講解，如，對素描的內(nèi)容上可以分為靜物、動物、風景及人像、人體的素描;對于初學(xué)者可以采取用線條表現(xiàn)的形式，使學(xué)生學(xué)會運用線條繪畫對象的輪廓，并把握好比例關(guān)系等;對于學(xué)生學(xué)習(xí)素描時，應(yīng)給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生學(xué)會觀察物體、研究物體及分析物體的特征，使學(xué)生堅持多分析、多看，并不斷地深化學(xué)生對于繪畫對象的認識和理解的程度，從而能夠在無形之中幫助學(xué)生，理解和掌握素描繪畫中各種因素的關(guān)系及基本的概念，從而使學(xué)生的繪畫藝術(shù)能力得以不斷提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)改善以往素描教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維和行為習(xí)慣為主要教學(xué)目的，以使學(xué)生的綜合素養(yǎng)可以得到有效提高。

【參考文獻】

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