生本教學法在小學數學教學中有效運用的策略探究

林珍

【摘 要】 使學生為教育過程中的主體，讓學生感興趣地參與課堂活動，課堂教學以學生角度出發，這便是生本教育法的主旨理念。隨著生本教學法在教學中的目標明確，教師需要格外關注學生的需求，提高學生對于學習數學的積極性，能夠進一步提高小學生的數學能力。探討生本教學法在小學教學中的運用是非常有意義的。

【關鍵詞】 生本教學法? 小學數學? 有效教學

前言：

和傳統教學方法相比，生本教學是以學生為課堂主體的新型教學模式，在實際數學課堂應用生本教學法將有利于提高小學數學課堂的教學效果。

一、重視與學生之間交流

對于學生的教育，我們應該從小就重視起來。小學數學便是如此，因此對于小學生的數學教育是極其重要的。符合以學生為本的原則，并且以新課標的要求為基礎，在教學課堂中，作為教師應該讓學生來充當課堂的主體進而來進行課堂教學。作為一名優秀的數學教師，應當理解學生所需要的學習環境，并努力營造這種學生所需要的學習環境。其學習環境是在掌握知識并提高知識水平的同時要在自身情緒及情況被特殊照顧、特殊關懷下的快樂教學。與之相反，在迫于外界因素，例如家長、老師的嚴格要求，考試成績、班級排名，在這種學生反感的環境下，可能會有一些學生產生對于數學學習厭惡的不良情緒，這種情況的發生不利于教學目標的實現。在小學數學教學過程中，教師應該掌握每位學生的情況，并應該學會利用在不同時間與學生進行面對面并有深度的溝通和交流。

教師針對學生對于不同學習程度情況的掌握有助于提高課堂教學的效率，是很有必要的一件事情。教師應該在掌握學生對于所學知識程度情況的基礎上，進而能夠及時有效地改變整體教學目標，并制定出相應教學問題的應對措施。并且在課堂上所學的知識是與我們日常生活緊密聯系的，我們在生活中可以觀察到有許多關于小學數學的知識點，它來源并服務于我們的日常生活。例如等腰三角形具有兩邊相等的特點，在生活中應用于晾衣架;在運動會比賽結束后的排名統計中，便是利用了比較大小數的數學知識點。

二、培養學生的學習積極性

“興趣是最好的老師”。數學教師也應當主動培養學生對于數學學習的積極性與主動性。在小學數學教學課堂上，因為小學生的理解能力還未得到提高，對于一些抽象的數學問題難以理解。在這樣的教學前提下，僅僅憑借教師在課堂上生硬的口頭教學是無法解決的，因此學校應當為教師提供對于課堂教學有利的多媒體設備。通過教師制作的教學課件、與學習相關的視頻、圖片等在多媒體上的應用，可以十分巧妙地將抽象難懂的的數學問題分解改變成為學生能夠通俗易懂的具體的事物，不僅有助于幫助解決小學生在課堂上注意力不集中的問題，而且還可以調動課堂上數學學習的氛圍，增加課堂的趣味性，進而可以主動培養學生對于數學學習的積極性。

和傳統的課堂教學相比，多媒體在小學數學教學課堂的應用，在一定程度上減省了教師在黑板上板書的時間以及講解知識點的時間。并且學生能夠很容易地理解抽象難懂的數學知識點，大大提高了課堂教學的效率。例如在講解十以內的加減法相關課程時，可以利用多媒體給小學生呈現出動畫的效果，桌子上原先有六塊西瓜，還有半個沒被切好的西瓜，有兩只小猴子坐在桌子旁邊等著吃西瓜。在此背景下，可以向學生提出問題，畫面中一共有多少個西瓜，幾個猴子，猴子吃完一塊西瓜后桌子上還有多少西瓜等，讓學生進行獨自的思考。

三、重視小組合作學習

生本教育是使學生真正成為學習主人的一種教學方法。每一位學生都是課堂中的主人，加之當前的教育越來越重視合作共贏，因此教師應重視學生之間小組合作學習的重要性。教師通過了解每一位學生的學習程度與特性，從而進行合理并有效的小組分類。比如可以把對于學習掌握程度同一水平的學生分配到一個學習小組，也可以對學生進行混合分配，每組學生對于學習知識的掌握程度不同，學習水平也不完全一致。教師也要參與進學習小組當中，這樣就可以按照學生不同的學習需求進而進行針對性的知識講解，能夠在最大程度上有效地解決每一位學生在學習過程中遇到的問題，切實地在教學過程中貫徹落實符合以學生為本的教學原則。

教師參與到小組合作學習的過程中，可以進一步了解每一位學生的學習情況，并且也能夠及時地指證出學生在學習過程中的不良行為，以及避免一部分不自覺的學生在課堂上閑聊等浪費時間行為的發生。參與小組合作學習中教師可以充分并有效地掌握并了解每一個小組中對于數學問題討論的大概方向以及討論發展的進度，通過對于不同小組直接的溝通教學可以讓他們的小組討論更加貼近并符合教學主題。

四、設計符合學生水平的作業

學習是一個不斷重復記憶的過程，在數學過程中，對于習題的反復練習便是一個記憶的過程。在課堂中，教師通過講解例題來進一步鞏固課堂中學習的知識點，并且也可以通過特殊的例題將課堂中所學的知識點整合到一起，這樣能夠進一步使學生了解到課堂中的知識點，并正確區分一節課堂中所學的重點與難點，在課堂進行前，挑選出符合課堂所學知識點的例題等備課過程是非常重要的。除此之外，作業是能夠客觀反映出學生對于課上所學知識點掌握情況的一種很好的方式。因此，給學生布置適量的課后作業也是非常重要的。但卻不可以隨意地去布置作業，應當挑選出符合學生當前水平的由簡入深性的課后作業。

結語：

隨著社會的發展與進步，生本教學法已經不再是紙上談兵的教學方法，而是能夠可以應用于實際生活中的教學方法。教師作為站在教育前線的教育工作者，有義務將生本教學應用于課堂中，讓學生成為課堂的主導，提高學生學習的積極性和主動性。

參考文獻

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