應(yīng)用微課進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略研究

洪思超

【摘 要】 在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)信息越來(lái)越被人們重視使用。對(duì)于中小學(xué)和大學(xué)高校的授課方式也逐漸地離不開(kāi)多媒體。就拿基礎(chǔ)教育的小學(xué)學(xué)校來(lái)說(shuō)，小學(xué)教師在教學(xué)中也越來(lái)越傾向于多媒體教學(xué)。因?yàn)槎嗝襟w與各個(gè)科目教學(xué)方式的有效結(jié)合，也確實(shí)有很多便捷之處，作用也是顯而易見(jiàn)的。例如，多媒體教學(xué)可以利用直接將教師所講的知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，比起老師在黑板上直接書寫要節(jié)約時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生普遍喜歡多媒體播放的內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)的幫助極大。因此，本文就對(duì)此展開(kāi)討論研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文? 微課教學(xué)? 應(yīng)用策略研究

引言：

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們學(xué)習(xí)的科目并不多，就只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門。而小學(xué)課程表上明顯可以看出，語(yǔ)文課較多。教育部門也明確提出，應(yīng)該讓孩子從小就把語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)視為重中之重，具有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。一個(gè)人的素質(zhì)高低從自身說(shuō)話言行就可以看得出來(lái)，而說(shuō)話的藝術(shù)這種技能都是學(xué)生在語(yǔ)文課堂上獲得的。因此，應(yīng)該從小學(xué)就重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育事業(yè)也不能松懈，許多教師在教學(xué)方法上也力求做到最好。據(jù)此微課的教學(xué)方式就可以融入課堂，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要考慮班里每一個(gè)學(xué)生、不斷完善自己的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

一、采用微課教學(xué)的好處

（一）節(jié)省時(shí)間，授課便捷

在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，教師在課堂上只采用黑板板書這種教學(xué)方式是非常慢而且效率低的。微課在教學(xué)中非常重要，采用微課教學(xué)可以將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)圖片、文字等方式簡(jiǎn)單方便地直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，也有效地節(jié)省了課堂黑板板書的時(shí)間。

（二）信息量大，內(nèi)容豐富

教師在對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，可以采用微課的教學(xué)方法，將課堂所使用的課件在網(wǎng)上下載的資料制作成APP進(jìn)行教學(xué)。這樣一來(lái)教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這一途徑，在收集學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的材料都下載下來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生普及課外知識(shí)，從而增加學(xué)生的知識(shí)技能。讓學(xué)生的眼界不僅僅只局限于課本和眼前的知識(shí)面，而是了解課本以外更多的東西。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何科目的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)興趣的指引。興趣是做一切事情最好的老師，學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)理解得更快更好，會(huì)更好地同化學(xué)習(xí)知識(shí)。就算學(xué)生離開(kāi)了語(yǔ)文老師，而運(yùn)用自己扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，也能去解決自己所遇到的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用更加靈活，還能夠做到舉一反三去解決其他類似問(wèn)題。

二、微課在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的使用方法

（一）結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好

現(xiàn)如今，上網(wǎng)對(duì)學(xué)生的吸引是非常大的，但是學(xué)生喜歡上網(wǎng)也不全是壞事。學(xué)生在網(wǎng)上玩游戲的過(guò)程中，也在想辦法獲得勝利，在這一過(guò)程中也是大腦在進(jìn)行思考的過(guò)程;學(xué)生在網(wǎng)上看動(dòng)畫片，在動(dòng)畫片中也有許多人物的優(yōu)秀品質(zhì)，可以讓學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)和模仿。盡管如此，學(xué)生在玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看動(dòng)畫片時(shí)，家長(zhǎng)也要做好監(jiān)督，合理把控學(xué)生玩游戲的時(shí)間。對(duì)此，就是可以對(duì)其進(jìn)行利用，在教學(xué)中融入多媒體進(jìn)行授課。例如，《火燒云》是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由于火燒云在生活中是最不經(jīng)常出現(xiàn)的，很多學(xué)生都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火燒云，教師在對(duì)其講解時(shí)，就可以提前在網(wǎng)上把火燒云的視頻下載下來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)觀看，讓學(xué)生知道火燒云是什么樣子的。只有學(xué)生對(duì)火燒云有了一定了解后，才會(huì)加深對(duì)火燒云的印象，學(xué)習(xí)起課文來(lái)才會(huì)更容易理解，對(duì)知識(shí)的掌握程度才會(huì)更深。

（二）完善教學(xué)方法

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育事業(yè)也不能松懈，許多教師在教學(xué)方法上也力求做到最好。因此，多媒體教學(xué)就可以融入課堂，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要考慮班里的每一個(gè)學(xué)生，不斷完善自己的教學(xué)方式。因此，小學(xué)教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以借助多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在有效提升自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)。多媒體對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件神奇、有趣的事物，采用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生帶著新奇、疑惑的心態(tài)融入課堂聽(tīng)課中，這也可以使教師將課堂授課變得簡(jiǎn)單、容易。現(xiàn)如今，隨著大量網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)，書籍對(duì)學(xué)生的吸引力變得越來(lái)越小。例如，教師在讓學(xué)生閱讀《魯濱孫漂流記》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，就可以在讓學(xué)生閱讀時(shí)改變以往以教師為主體、教師在課堂上一直講課的方式，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀環(huán)境。采用微課形式在學(xué)生閱讀時(shí)為學(xué)生播放輕緩的音樂(lè)，讓學(xué)生在這種溫馨、舒適的環(huán)境中，使學(xué)生可以靜下心來(lái)自主地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，多媒體和語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行結(jié)合為語(yǔ)文教學(xué)提供了一片新的天地。在課堂教學(xué)中，需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和所學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。教師可以多用多媒體與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師找到適合本班學(xué)生的教學(xué)模式并在其中利用多媒體進(jìn)行融合教學(xué)。但是，在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中特別需要注意的就是要簡(jiǎn)單易懂、操作自然。

參考文獻(xiàn)

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