核心素養培育下的中職古詩詞教學策略研究

孫宇

【摘要】古詩詞教育是中職語文教學中的重要組成部分，基于核心素養的教學理念，應當進一步優化古詩詞教學方法，切實提高教學的整體水平。因此，為進一步提高中職古詩詞教學質量，提高學生的核心素養，本文主要針對現階段核心素養視角下中職古詩詞教學中存在的主要問題;核心素養視角下中職古詩詞教學的策略分析兩點內容，從多個角度出發，提出具體的可行性方法，為后續的教學工作展開提供有效的借鑒和參考。

【關鍵詞】核心素養;中職教育;古詩詞教學;策略研究

引言

中職教育作為我國教育體系的重要組成部分，在新課程理念下也對中職教育工作的展開提出了更多的要求，帶來了新的挑戰和新的機遇。在中職語文古詩詞教學的過程中，要進一步做好核心素養教學，切實提高學生的綜合水平。但是從目前核心素養視角下中職古詩詞教學的實際情況來看，仍存在一些問題，包括中職領導和教師對古詩詞教學的定位存在偏差、中職院校教學設施不健全，課程設置不符合學生實際等。教師要進一步落實好核心素養視角下中職古詩詞教學的具體要求，結合問題成因，制定更為有效的優化措施，從而不斷提高教學的效率和質量。因此，本文針對以上問題，探討核心素養培育下的中職古詩詞教學策略。

一、現階段核心素養視角下中職古詩詞教學中存在的主要問題

（一）中職領導和教師對古詩詞教學的定位存在偏差

從目前中職語文古詩詞教學的實際情況來看，仍存在很多問題，但首要問題仍是學校領導和教師對古詩詞定位的偏差。中職教育的特點在于強調專業技術的教學，強調學生的實踐能力，這就導致了很多領導和教師僅僅學生學好技能便可以了，從而忽視其中的人文教育。同時，在這樣一種氛圍下，學生自身也會忽視文化課的學習，加之其本身古詩詞的基礎就比較薄弱，在初中學習期間也大都是抗拒狀態，從而導致了中職古詩詞教育當前效果低下的局面。

（二）中職院校教學設施不健全，課程設置不符合學生實際

中職教育本身有著自身的特點，與高中教育有著很大的不同。雖然國家每年也會給予中職教育資金支持，但中職院校很少有將這些資金投入到文化課程中，大都是用于購買一些專業設備，從而輔助技能教學。此外，雖然中職教育中會強調以學生為本的教學理念，但實際教學工作仍難以真正從學生的角度出發，包括教學目標的制定、教學計劃的制定都與學生的實際需求存在很大的偏差。在開展古詩詞教學時，大都是機械性的背誦，也在一定程度上給學生帶來了古詩詞的學習壓力，不利于長期教學工作的展開。

二、核心素養視角下中職古詩詞教學的策略分析

（一）優化古詩詞課堂導入，激發學生學習興趣

針對以上問題，在中職院校古詩詞教學的過程中，教師首先要做好古詩詞的課堂導入，激發學生的古詩詞學習興趣。課堂導入作為課堂教學的開端，良好的課堂導入更容易激發學生的興趣，保證課堂的理想氛圍。例如，在教學《過華清宮》這首詩詞時，教師可以從歷史的角度出發，向學生們介紹唐朝的盛景，介紹兩百年唐朝歷史的興起和衰落，從統治者的角度出發，分析朝代興替背后的原因。即為詩詞的教學打下了一個背景基礎，也能夠幫助學生補充歷史知識，提高學生的人文素養。同時，結合歷史典故和歷史的興替，也能夠幫助學生透過歷史這面鏡子來進行思考，把握其中的哲理，學會如何正確指導自己的人生。

（二）組織開展誦讀比賽，營造古詩詞教學氛圍

教學活動的展開對比單一的理論輸出往往能夠更好地營造教學氛圍，激發學生的學習興趣。因此，在中職語文古詩詞教學的過程中，教師可開展豐富的教學活動，通過活動來構建氛圍。例如，組織學生進行古詩詞朗誦比賽、組織開展課外古詩詞閱讀活動、結合詩詞背景進行歷史小事故表演等。在學生參與活動的過程中，能夠然學生更充分地進入到古詩詞所構筑的世界中，包括對詩人的情感進行把握、對詩詞的內容進行把握、是詩詞的背景進行把握等，從而實現情感角度上學生與詩詞的溝通、與詩人的溝通。

（三）合理利用多媒體技術，輔助古詩詞教學

在中職院校古詩詞教學的過程中，教師也需要利用好多媒體技術，通過多媒體技術來輔助古詩詞教學。首先，可課堂教學中，教師便可以通過視頻、音頻等方式來帶給學生更直觀的詩詞體驗。例如在教學《登高》時，教師便可以播放三峽及長江兩岸的視頻，通過直觀的體驗，一方面感受詩詞中的情感，另一方面也能夠通過祖國的大好河山來培養學生的愛國主義情懷，將詩詞中反映的傳統文化與當下的時代精神相結合。其次，在課后教學中，教師可制作古詩詞的微課視頻，對古詩詞教學中的重點內容和難點內容進行整理，形成教學專題，便于學生進行自主學習、自我提升。

結束語

綜上所述，在中職語文古詩詞教學的過程中，通過核心素養教學能夠進一步提高學生的語文能力，并同時促進學生的多元化發展，具有十分重要的現實意義。因此，在核心素養視角下中職古詩詞教學的過程中，可通過優化古詩詞課堂導入，激發學生學習興趣、組織開展誦讀比賽，營造古詩詞教學氛圍以及合理利用多媒體技術，輔助古詩詞教學等一系列措施來達到教學目的。意在從多個角度出發，針對目前核心素養視角下中職古詩詞教學的實際情況，分析問題，找尋解決方法，制定更為科學、合理的方案策略，從而不斷提高工作展開的效率和質量。

參考文獻：

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