專業背景下中職數學的應用性教學

魏寶霞

摘要：職業教育是以就業為導向，教學以解決學生就業問題為目標，為我國社會經濟發展提供相應的人才資源。在開展中職數學教學的過程中，要充分重視專業課，要以體現實用性為目的，全面提升中職教學的質量和效率，幫助學生提升個人應職能力，幫助學生更好地發揮個人才智，實現個人價值。本文主要是對專業背景下中職數學應用性教學的簡單分析和介紹，希望可以起到拋磚引玉的作用，對中職數學教學產生積極的影響。

關鍵詞：中職教學；數學教學；課程改革；應用性

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）15-0088

數學是中職教學的重要科目之一，是學生學習最為基礎性的學科，在整個中職數學教學實踐中受課程改革的影響，教學理念和方法得到全面的更新，對教學活動的開展起到了積極的影響。而在具體實踐中又由于現實一些因素的影響，導致新理念和新方法的應用或多或少地存在一些問題，導致教學質量和效率大打折扣，對學生的全面進步和發展產生負面影響，而且往遠的方向看也不利于教學的健康發展。

一、中職數學教學發展現狀分析

中職數學教學在新時期發展面臨著新的機遇，但是也不可否認的是存在一些新的挑戰，需要我們有足夠的準備面對機遇、迎接挑戰，全面提升教學質量和效率。下面是筆者對其發展現狀的簡單分析。

1.中職數學教學發展面臨著新的機遇

隨著素質教育的不斷深入，結合中職教學的具體特征，在整個實踐發展的過程中我們發現實用性教學越來越受到學校的重視，在教學的過程中針對學生日后實踐開展教學成為素質教育的具體要求。同時隨著課程改革的不斷發展，在教學實踐中，中職數學教學出現了許多新的教學理念和方法，對教學實踐產生了積極的影響。此外，隨著科技與教育聯系日益密切，導致在教學中出現了許多新的教學設備，對教學開展產生了積極的影響。

2.中職數學教學發展面臨著新的挑戰

在新時期不可否認的是在教學實踐中仍然存在一些問題，導致教學實踐中應用針對性比較差，不利于教學的持續進步和發展。在實踐分析之后，筆者對其中面臨的挑戰做如下介紹。

（1）教師個人綜合素質的影響

教師在應用性教學中扮演著重要的角色，是教學活動開展的重要參與者。在實踐中，我們發現有一些中職教師個人綜合素質與當前實踐發展需要存在一定的差距，對新的教學理念和方法理解不到位，對新的教學設備使用存在不夠深入的問題，從長遠的角度來看，不利于教學的有效開展。

（2）學生應用實踐機會比較少

應用性教學對學生提出了新的要求，在整個教學發展的過程中，教師發現學生運用實踐機會比較少，缺乏理論與實踐有機融合的機會，導致學生學習比較死板，缺少理論的支撐，不利于學生的全面進步和發展。同時，部分學生個人學習態度和方法都或多或少地存在一些問題，不利于學生的持續進步。

二、專業背景下提升中職數學教學應用性策略分析

專業背景下對中職數學教學提出了新的要求，在對中職數學教學進行全面的分析之后，面對其中存在的問題，筆者認為可以從以下幾個方面入手。

1.加強宣傳力度，掃清思想障礙

在新時期實踐發展的過程中要重視思想教育工作，充分利用學校的宣傳手段和方式對目前中職數學教學發展現狀進行全面的宣傳，使得教學參與者充分認識到教學發展面臨的新形勢，從而掃清思想障礙，減少傳統教學觀念的影響，為應用性教學發展提供正確的思想保障。

2.開展培訓活動，提升綜合素質

學校在新時期要重視教師素質隊伍建設，積極開展多種形式的教學培訓活動，引導教師積極參與其中，不斷地擴展教師個人知識面，改變教師自身知識結構的單一性，全面提升教師個人的綜合素質，以此來實現教學的全面發展和進步。同時，通過提升教師個人綜合素質，以此來為課堂教學注入新的活力。

3.重視學生地位，發揮學生作用

在新時期中職數學教學實踐的過程中，教師要高度重視學生的地位，發揮學生學習主人的意識，轉變課堂教學氛圍，引導學生自主學習，充分發揮學生的學習積極性和主動性，來提升整個教學發展的張力，為教學發展提供無限的可能，從而切實提升中職數學教學實用性特征。

4.緊隨課改潮流，創新教學模式

中職數學教學的過程中要從課程改革中汲取營養，對教學實踐發展的過程中對教學理念和方法進行全面的創新，以此來推動教學模式的創新和變革，具體可以使用以下兩種教學方法。

（1）合作學習法

在中職數學教學的過程中使用小組合作學習法，按照一定的規則對學生進行分組，讓學生在小組內進行自由討論，在討論的過程中實現思維的碰撞，從而產生多種思維方式，以此來提升課堂教學質量。同時在討論的過程中實現學生綜合素質的提升。

（2）體驗式教學法

體驗式教學法與中職數學教學應用性不謀而合，學生在體驗的過程中掌握數學知識的重點和難點，通過自己體驗、感受，更加深刻地理解和掌握教學內容，從而提升學生學習質量和效率，為中職教學發展融入新的活力，推動教學發展變革。

三、小結

中職數學教學面臨新的機遇和挑戰，這是不可爭議的事實，需要教師對整個教學發展現狀進行全面的分析，找準開展教學的具體思路，從而在整個實踐發展的過程中正確利用新的教學理念和方法，對整個教學實踐提供正確的理論支撐，以此來為中職數學教學發展提供正確的支持。同時要對教學中存在的問題進行全面分析，找到解決策略，以此來實現中職數學教學的全面發展和進步，從而全面提升學生的綜合素質，實現學生的全面發展，推動教學發展變革。

參考文獻：

[1]程薇.知識生成視角下的工作場所學習研究[D].江蘇師范大學，2012.

[2]林艷.網絡課程中學習資源的生態化設計研究[D].浙江師范大學，2013.

[3]張念茹.結合專業特色推進中職數學教學改革[J].現代教育，2013（Z2）.

[4]黃紹海.新課程理念下中職數學教學理念的轉變[J].現代企業教育，2013（18）.

[5]黃華.專業背景下中職數學教學內容改革與實踐[J].數學學習與研究，2013（17）.

（作者單位：甘肅省定西工貿中等專業學校748199）