初中語文課堂精準教學的實施探討

黃海燕

摘要：近些年，伴隨著現代化教育體系的日益改革和不斷深入，初中語文教學面臨全新的教學要求，學生也面臨更高的學習要求。新課程標準明確要求初中語文課堂教學要一改以往傳統單一的教學模式和教學理念，運用精準教學模式促進初中語文教學質量和學生學習效率的有效提高。對此，初中語文教師需要充分應對新課改的全新教學要求，積極地思考如何在初中語文教學中有效運用精準教學模式促進學生學習效率的有效提升。

關鍵詞：初中語文；精準教學；重要意義；有效策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）15-0065

精準教學是新課改背景下的新教學要求，精準教學要求教師在教學實踐中對學生的實際學情和實際學習需求進行全面了解，做到因材施教，在教學實踐中需要精準把握教學目標、教學內容以及教學實情，采取具有針對性的教學模式促進學生學習效率的有效提升，實現學生的個性化發展[1]。對此，在初中語文精準教學模式的實施過程中，教師想要充分發揮該種教學模式的最大教學價值，就必須要對學生的實際學情進行深入了解，并且要對具體的教學內容和教學目標進行深入把握，對教學形式和教學理念進行及時反思和調整。只有這樣，初中語文教師才能夠落實初中語文精準教學，從而實現初中語文教學質量以及學生語文核心素養的有效提升。

一、在初中語文教學中實施精準教學的重要意義

1.有助于培養和提升學生的學習興趣

初中語文教學是培養初中生良好語文核心素養與語文文化素養的主要課程。新課改背景下的初中語文教學承擔著提升學生的語文學習成績，培養學生的語文學習積極自主性，增強學生語文學習興趣的重要職責。而在以往傳統單一的初中語文教學中，教師受到傳統應試教育理念的深遠影響，教師占據了課堂教學的主體地位，使得學生在語文學習中一直處于被動的學習狀態。在這樣的學習環境下，學生缺乏輕松愉悅的學習環境，在教師的強制性學習要求和被動式的學習引導之下失去了語文學習熱情，這就嚴重影響了對學生語文學習興趣的培養。而在初中語文教學中滲透精準教學理念，實施精準教學策略，能夠借助豐富多樣的教學內容與教學形式，對教學活動進行靈活巧妙的設計，為學生營造靈活新穎的學習環境，從而提升學生的語文學習積極性和學習興趣。

2.有助于提升學生的學習效果

精準教學模式是一種高效且具有針對性的教學方式，是因材施教理念的重要體現，可以有效地促進學生學習效率的有效提升[2]。在現如今的教育教學中，初中語文新課標明確提出教師需要實施精準教學模式。精準教學逐漸替代以往傳統單一的教學模式被廣泛運用到學科教學中。該種教學模式能夠將精準教學目標、精準教學內容以及精準教學方法進行有機融合，是促進學生學習效果提升的重要教學方式。

二、初中語文課堂精準教學有效策略

1.結合具體教學目標，將教學內容精準化

精準教學過程是確保最終教學目標得以實現的重要教學環節。因此在精準教學理念下的初中語文教學中，初中語文教師需要結合教學目標進行教學環境的設計，以此對教學方式以及教學內容進行精準把握。另外，教師在教學實踐中還需要善于觀察和了解學生的實際學情，根據學生的實際狀況進行教學方式的及時調整和優化。例如在人教部編版初中語文《孫權勸學》這一課文內容的學習中，教師可以結合具體的教學內容和目標設計這樣的教學環境：首先，要求學生通過小組合作朗讀、自行朗讀或者是全班齊讀的方式進行課文朗讀。在學生的朗讀過程中，教師需要及時糾正學生的錯誤讀音。其次，要求學生通過小組合作學習的方式，結合學習資料對課文內容進行初步了解。在這一過程中，教師需要重點檢查學生對文中重難點字詞以及句子的翻譯情況；之后再組織學生根據課文內容進行課本劇扮演，深入地了解文中人物的性格，體會孫權、魯肅等人物身上的精神品質。

2.開展多元評價模式，促進學生的個性化發展

在精準教學理念下的初中語文教學實踐中，教師需要對教學評價標準和評價模式進行精準把握，一改以往以學生學習成績為唯一評價標準的教學評價模式。比如在初中語文教學實踐中，不難發現部分學生雖然學習能力比較強，學習成績十分優異，但是他們參加實踐活動的積極性并不高。有部分學生雖然學習成績不理想，但是能夠積極自主地參加各種課內外實踐活動，還有部分學生擅長合作而不善于演講[3]。可以看出，一個班集體中每位學生擅長的地方都不同，都有不同的興趣愛好以及性格特點。但是在以往傳統單一的教學評價環節，大部分初中教師都將學習成績優異的學生作為優秀學生代表，并且在教學中大力提倡學生向這類學生看齊。這樣的教學評價模式過于片面，完全忽視了學生之間的差異性，容易打擊學生的學習積極性，不利于學生的個性化發展。對此，在精準教學理念下的初中語文教學評價中，教師需要根據學生的個性差異設計教學評價標準和評價體系，要采取多元化的評價方式對學生進行公平公正的評價，這樣才能夠增強學生的學習自信心，促進學生的個性化發展。

三、結束語

總而言之，精準教學這一教學理念的主要內容是指通過對教學內容、教學對象、教學目標以及教學方法的深入把握來促進課堂教學有效性以及課堂教學質量的有效提升。以往傳統單一的初中語文教學模式缺乏針對性，教師成為課堂的主導者，這不利于語文課堂教學有效性的提升。在新課改不斷更新和推進的大背景下，教師需要結合學生在各個方面的實際情況，對教學理念和教學方法進行變革，不斷地優化初中語文教學計劃，使得精準化教學模式的落實更具科學性和精準化，促進學生具有個性化的全面發展。

參考文獻：

[1]杜娟.逐層遞進層層關聯——初中語文精準教學方法探析[J].新課程（中學版），2019（5）：41.

[2]王勇.探究如何在初中語文課堂教學中運用精準教學[J].東西南北：教育，2020（6）：19-19.

[3]王敏.精準教學在初中語文課堂中的應用初探[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（45）：1-1.

（作者單位：浙江省溫州市平陽縣實驗中學325400）