課程改革視角下初中語文閱讀教學(xué)的新方向

牟家恩

摘要：語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是在當(dāng)前新時(shí)代的發(fā)展下，新課改理念對(duì)語文教學(xué)提出的具體要求。而初中語文閱讀作為語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也必須遵循新課改的理念來關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因?yàn)榱己玫拈喿x能力本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該具備的一種重要素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：課程改革；初中語文；閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）16-0039

在教育教學(xué)中，學(xué)生處于中心地位，語文教學(xué)需要堅(jiān)持以學(xué)生為本，秉承先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，突破原有的教育觀念。再有，隨著信息時(shí)代的發(fā)展，文字信息涉及所有領(lǐng)域，如何能夠理解并從中獲取自己需要的信息，就需要有良好的閱讀能力。由此在基礎(chǔ)教育階段，引導(dǎo)學(xué)生提升語文閱讀能力顯得尤為重要。它可以為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、初中閱讀教學(xué)的重要性

語言的學(xué)習(xí)是應(yīng)用，而閱讀又是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在不斷地積累閱讀能力的過程中才能優(yōu)化自身的語文水平。學(xué)生通過大量的閱讀，不僅可以鑒賞文學(xué)作品，積累豐富多彩的語文素材，還可以不斷地陶冶情操、激發(fā)閱讀興趣和愛好，豐富自己的精神世界。所以，語文閱讀一直被認(rèn)為是語文教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)。

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的理解能力

語文閱讀教學(xué)有利于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，很多學(xué)生在剛剛接觸閱讀的時(shí)候是具有一定的畏懼心理的，因此注重閱讀教學(xué)，有助于幫助學(xué)生解除這方面的困難，提高學(xué)生對(duì)閱讀的破解能力。學(xué)生時(shí)期，間接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在不斷地通過閱讀分析中獲得的。這需要在語文教師的指導(dǎo)下善于總結(jié)閱讀方法，幫助學(xué)生逐步建立起閱讀的語感，增強(qiáng)其對(duì)材料的理解能力。同時(shí)，閱讀理解能力還可以在寫作方面有一定的突破，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的表達(dá)能力和寫作技能。

2.幫助學(xué)生形成有效的閱讀方法

在語文閱讀教學(xué)過程中，語文教師通過抓住閱讀的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)閱讀感興趣的點(diǎn)，以此為突破，幫助學(xué)生掌握閱讀的相關(guān)技巧和方法。無論是文學(xué)作品還是科技文章，教師都要改變以往注重升學(xué)率的教學(xué)方法，幫助學(xué)生通過閱讀學(xué)會(huì)分析。教師還可以加大閱讀的實(shí)訓(xùn)，制定正確的教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃教學(xué)思路，促使學(xué)生形成正確的語文閱讀習(xí)慣和方法。

二、語文閱讀教學(xué)中存在的問題

在當(dāng)前的初中語文課堂上，還是存在一些問題的，導(dǎo)致教師的教學(xué)成效不高，學(xué)生也所學(xué)甚少，主要有以下幾點(diǎn)。

其一，填鴨式的被動(dòng)教學(xué)使學(xué)生從小學(xué)開始就習(xí)慣了，閱讀的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏對(duì)語文的閱讀興趣。往往是教師安排什么任務(wù)，他們才去完成，甚至有時(shí)候根本不去落實(shí)，對(duì)文章的閱讀理解不夠深度，只是停留在表面上。在日常生活中，學(xué)生也缺乏對(duì)于知識(shí)的理解能力，以及對(duì)閱讀文字的敏感度，勢(shì)必影響學(xué)生的知識(shí)面，在閱讀方面的能力也得不到進(jìn)展。

其二，教師的授課還停留在傳統(tǒng)形式上，忽視了學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，沒有正確引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)閱讀，進(jìn)行自我閱讀。可見，傳統(tǒng)的“灌輸式”教育方法已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的語文閱讀教學(xué)，甚至導(dǎo)致一些學(xué)生討厭與害怕做閱讀訓(xùn)練。

其三，學(xué)校的閱讀教學(xué)的課程設(shè)置更傾向于學(xué)生的升學(xué)成績，忽視了核心素養(yǎng)的教育觀念。以成績?yōu)楹诵牡脑u(píng)價(jià)觀念，以升學(xué)為教育目標(biāo)的選拔制度，過分注重對(duì)于題型的訓(xùn)練，這在一定程度上提高了學(xué)生應(yīng)試的能力，但使學(xué)生失去了對(duì)于語文的興趣和語感能力。實(shí)際上，語文閱讀的能力根本沒有上升。

三、創(chuàng)新閱讀教學(xué)的實(shí)施與探討

1.進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃

學(xué)生的閱讀能力提升是一個(gè)漫長的過程，需要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。在日常的教與學(xué)的過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀范圍，注重學(xué)生閱讀的廣度，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入地閱讀，在閱讀中慢慢培養(yǎng)自身對(duì)于文字的敏感度。多推薦一些名人著作給學(xué)生，但不僅僅限制于此，身邊的一切事物都可以成為閱讀的源泉，提醒學(xué)生注意觀察，提出關(guān)鍵詞。這不僅能夠提升學(xué)生對(duì)于短句的感知能力，還能使學(xué)生了解到文章的內(nèi)容、作者的思想觀點(diǎn)和主旨。

2.安排系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

語文教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，要設(shè)計(jì)一套較為系統(tǒng)的方案，按照計(jì)劃按部就班地提供有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀書報(bào)、雜志和文摘，提升學(xué)生自主閱讀的能力。教師也可以給學(xué)生列出讀書清單，安排好書目，每周可以讓學(xué)生寫讀書筆記，對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行摘抄，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于自己閱讀的書籍進(jìn)行展示和匯報(bào)。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)思想

在傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，大多教師往往只注重學(xué)生閱讀與成績的關(guān)系，不允許學(xué)生看小說、雜志和報(bào)紙，也不允許學(xué)生上網(wǎng)瀏覽文章。這樣的做法是不對(duì)的，需要改變這一觀念有助于學(xué)生拓寬自己的知識(shí)面，提高自己對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生的交流，幫助學(xué)生理解語文閱讀的本質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生大量廣泛地閱讀。這不僅要閱讀中國的著作，也要攝取外國的優(yōu)秀作品。在閱讀的過程中，教師也要提醒學(xué)生閱讀時(shí)記錄好每一個(gè)有價(jià)值的靈感。

4.構(gòu)建文本多元解讀平臺(tái)

在新課程改革環(huán)境下，作為學(xué)習(xí)的主體，閱讀教學(xué)要從學(xué)生的內(nèi)心需求出發(fā)，結(jié)合語文教學(xué)的特色，充分關(guān)注學(xué)生群體的特色和他們不同的需求。滿足學(xué)生全方位的好奇心和能力，提高學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這就需要教師構(gòu)建閱讀教學(xué)的多元解讀平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生在課堂上共同完成任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的溝通和理解。

綜上所述，初中語文閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要，同時(shí)也是學(xué)生拉開差距的一個(gè)關(guān)鍵因素，學(xué)生如何在初中快速進(jìn)入閱讀的狀態(tài)，形成良好的閱讀習(xí)慣，這需要語文教師進(jìn)行詳細(xì)的斟酌。認(rèn)真探討如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀的愛好，以此對(duì)癥下藥，幫助他們走出舒適區(qū)，盡快適應(yīng)閱讀教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏心海.初中語文閱讀教學(xué)的語言錘煉策略探析[J].文理導(dǎo)航（上旬），2021（1）：15+17.

[2]魏橋.初中語文閱讀教學(xué)中深度學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用[J].試題與研究，2020（36）：89-90.

（作者單位：山東省平度市崔家集鎮(zhèn)崔家集中學(xué)266700）