鄉村振興戰略背景下職業教育“校企協同一體”創新創業發展新策略

任長慶 潘亞非 孫曉慧 徐寧 王闖 曹娜 徐卉

摘 要：職業教育是培育人才的重要方式，創新創業已成為職業教育發展的重要方向。“鄉村振興”戰略背景下，職業教育發展迎來了新挑戰和新機遇，培養一批復合型的創新創業職業人才，滿足新時代社會的需要。該文介紹了職業教育“校企協同一體化”創新創業發展策略，以供參考。

關鍵詞：鄉村振興;職業教育;校企協同一體;創新創業;新策略

中圖分類號 G712? 文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2021）18-0206-02

“三農”問題一直是我國各類問題的重中之重，直接關系到國家發展、社會穩定，切實解決“三農”問題一直是我國政府工作的重點?；诤侠韮灮鉀Q“三農”工作問題及實現“兩個一百年”奮斗目標，黨中央提出鄉村振興戰略。實施鄉村振興戰略，有利于將農業產業發展成為可持續發展的現代產業，構建農村安居樂業的美麗家園[1]。

職業教育作為應用技術型人才培養基地和新時代重點育人環境，培養人才的途徑和方法直接關系到鄉村振興戰略的實施[2]。鄉村振興戰略背景下，職業院校和地方企業優化合作已成為人才培養的重要途徑，整合較大影響力的專業資源與企業協同一體，積極打開創新型創業工作新局面。

1 新時代職業教育發展助力鄉村振興

新時代教學體系創新發展中，高等職業教育和職業技術教育培訓一直被研究者視為國家現代化水平發展的重要標準之一，職業教育的發展和創新必定成為國家重要的人才培養方式。過去的幾十年中，各國職業教育或職業技術教育培訓一直處于創新發展時期，有力地促進了各國尤其是發達國家的經濟發展和社會穩步提升。其中，德國、美國、日本等國家的職業教育效果最為顯著，為其經濟提升和人才培養注入了強大的活力[3]。

近20年來，中國一直非常重視職業教育和職業技術教育培訓等各類職業教育的發展。我國低端教育背景人口較多且學習能力參差不齊，發展職業教育和職業技術教育培養已成為我國培養“三農”工作中復合型、實用型人才的重要途徑。我國不斷加快城鎮化發展的步伐，鄉村振興戰略也已構建且逐步發展，中國特色的現代職業教育體系初步建立，為鄉村振興工作發展提供了有利的教育資源。職業教育已成為助力鄉村振興戰略可持續發展的重要教育途徑。

2 職業教育發展困惑和“校企合作”的重要性

綜合教育體系中觀察，社會對普通高等教育和職業教育同等視角看待依然比較困難。雖然職業教育、職業教育培訓在推動社會發展上具有不可忽視的作用，但中國“高學歷·高學位”代表“高能力”的觀念根深蒂固，社會大環境、家庭及家長、學生個人對高等職業教育、職業教育培訓依然存在一定的歧視觀念，這也間接影響了高等職業教育的生源素質，影響了人才進入職業教育培訓的積極性?，F階段，高等職業教育和職業教育培訓的生源素質已成為社會視角歧視職業教育的惡性循環[4]。

學校層面上，高等職業教育和職業技術教育培訓與產業、企業缺乏鏈接，職業教育模式構建與社會需求培訓鏈接能力一般。促進企業的參與、合作、共享是高等職業教育和職業技術教育培訓發展的重要途徑[5]。職業教育必須根據社會崗位需求“系統化·結構化·模塊化”整合資源，不斷提升“校企合作”工作能力，科學優化管理，創新管理體制，增加職業院校和相關企業之間的鏈接并加以制度保障。職業教育與企業、行業的鏈接，新一代優秀高職生培養與社會人才的培訓必將成為職業教育良性創新發展的重要保障[6]。

3 “校企協同一體”創新創業發展策略

“高素質、技術技能型、應用型”人才培養是當前高等職業教育機構的首要人才培養目標，職業教育、職業培訓不應只是單一化專業培養，職業教育機構必須形成“校企協同一體”思路，培養一批具有創新思維和創業理念的高端人才，這批人才服務于企業、行業所需要的職業崗位。

3.1 構建優秀的校企創新創業師資團隊 人才的培養核心來源于一個個優秀師資團隊的建設，職業教育創新創業的構建對于師資團隊能力的要求更為嚴格?，F代不斷發展的職業教育創新創業的成功，必須基于“校企協同一體”機制，不斷整合崗位需求和創新創業理念的高等職業教育師資與企業職業人才，形成一個個優秀的校企合作一體化的師資團隊。面對師資團隊的構建，首要樹立不斷提升的創新創業職教觀念，并利用校企合作機制加強師資培訓，提升整體師資團隊的能力。其次，優化師資師隊伍結構組成，形成適應時代發展的協同一體化的良性機制，利用企業職業人才的并入不斷提升師資團隊的實踐指導能力及社會服務水平，立足于地方經濟發展特色助力“鄉村振興”。

3.2 構建職業教育創新創業課程體系 職業教育中創新創業教育處于起步階段，整體的課程體系構建時間較短，課程結構不完整，缺乏實用型經驗，還不能較好地形成創新發展的創業人才培養模式。高等職業教育和職業技術教育培訓應該基于“校企協同一體”路線，充分借鑒企業創新創業發展經驗和教訓，形成一套實用性較強的課程體系，用于職業教育創新創業人才培養，優先培養一批為企業創業實戰的人才隊伍并服務于“鄉村振興”戰略。

3.3 優化高等職業教育和職業教育培訓 職業教育專業人才培養必須提高社會對職業教育體系（中職生-高職生-職業本科生-專業碩士-專業博士）的認識，基于“校企協同一體”加強宣傳，突出職業教育集團對于社會服務創新創業工作的貢獻，提高社會對職業教育的認識，從視角上改變人們對于職業教育水平的認知，職業教育創新創業人才培養才能獲得更好的發展。其次，鑒于職業教育專業人才培養的特殊重要位置，國家、地方政府、行業、企業團隊等應通過政策、資金、共享人才等方面共同給予扶持。

3.4 構建職業教育與產業、企業雙鏈接，高職生與社會人才雙培養 職業教育人才培養、專業設立、創新創業教育發展首要滿足的是社會和行業發展的需要，職業院校與相關機構必須深入調研社會、行業、企業對職業崗位人才的需求，基于“校企協同一體”構建職業教育與行業、企業雙鏈接，高職人才與社會人才雙培養一套“雙鏈接·雙培養”機制，優化職業教育創新創業人才的培養，服務于“鄉村振興”戰略發展，培養一批復合型的創新創業職業人才，滿足新時代社會的需要。同時，高等職業院校根據地方經濟發展的需求，積極開展“校企協同一體”訂單培訓，鑒于職業教育的職業性和實踐性，學校全方位地開放辦學，加強注重高職生與社會人才雙培養，為鄉村振興提供多方面人才。

4 結語

職業教育是企業職業人才培養的重要方式，創新創業已成為職業教育發展的重要指標和人才培養方向?！班l村振興”戰略背景下，職業教育發展迎來了新挑戰和新機遇，培養一批批復合型的創新創業職業人才，滿足新時代社會的需要，構建“校企協同一體”創新創業人才培養機制已成為趨勢。高等職業教育和職業技術教育培訓必須基于“一體化”理念結合企業，優化高等職業教育與產業、企業雙鏈接，科學構建高職生與社會人才雙培養，深化職業教育內涵建設，為“十四五”經濟發展和人才培養做出貢獻。

參考文獻

[1]劉迎春.鄉村振興戰略背景下農牧高職教育專業分析及改革建議[J].安徽農業科學，2018，46（29）：232-234.

[2]何楊勇.高職教育服務鄉村振興的舉措、困局與路向[J].高等職業教育探索，2019，18（3）：12-18.

[3]徐寧，米振生，孫曉慧，等.鄉村振興戰略背景下高等職業院校農科類專業群建設與改革[J].安徽農學通報，2020，26（04）：143-144.

[4]李鵬.中國職業教育的現狀以及對策分析[J].現代營銷（學苑版）.2011（01）：117.

[5]林別雨.高職院校農科類培訓服務鄉村振興戰略探析——以臺州科技職業學院為例[J].科教論壇，2019，30（11）：305-307.

[6]郭敏，孫警.區域經濟協同：鄉村振興戰略背景下地方高職教育創新策略研究——以廣東揭陽市為例[J].新疆職業大學學報，2020，28（1）：24-28.

（責編：張宏民）