新時期高中思想政治對青少年成人成才的重要作用

摘 要：思政教育對高中生的思想品質培養起到很大的作用，教師要讓學生認識到思政教育的重要性，盡早了解到思政教育的內涵和本質，積極主動參與到思政教育的活動中去，進而提高自身的思想道德素養。讓高中生樹立正確的價值觀，內化于心外化于行，做合格的時代新人，是每個思政人肩上義不容辭的責任。

關鍵詞：高中思想政治;核心素養;價值觀

教育是國之大計，黨之大計。立德樹人，是教育的根本任務。習近平總書記指出，辦好思想政治理論教育課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”這個根本問題。

思想政治教育是一項長期性、持續性工作，它不僅僅需要靠學校的力量，還需要家長和社會的力量。特別是步入高中階段后，更應該加強學生的思想政治教育。高中階段是人生的關鍵階段，同時也是人的世界觀、人生觀，價值觀形成的重要階段，這個時期的學生敏感度高、情緒不穩定、自我主體性意識較強，所以很容易受外在物化的因素影響，所以作為一名思想政治教師，要有使命感和責任意識，深感肩上任務之重大，在不斷提高自身業務水平和個人修養的同時，積極引導學生樹立正確的價值觀念，真正了解到思想政治教育的內涵，積極主動地參與到思想政治教育活動中去，從而全面提高個人的思想道德素養，能為實現中華民族偉大復興中國夢貢獻自己的一份力量。

一、思想教育內涵

思政教育顧名思義就是對學生進行思想政治教育，在高中的生活中開展一系列能夠提高學生素養水平的素質教育活動。隨著我國社會的不斷發展，民眾的整體素質越來越高，距離建設社會主義現代化強國目標越來越近，對于我國青少年的素質培養教育更加看重。但是思想政治教學也面臨著一系列的問題，首先就是高中生的思想道德的問題，高中思想政治課程開設的主要教學目的就是要培養高中生具備良好的思想道德品質，幫助高中生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀。但是如果僅僅是為了考試而開展思想政治教育，那么則無法有效提高學生的綜合素質。隨著時代的發展，社會對于人才的要求也越來越高，要求學生全面發展。因此，想要將學生培養成一個適應時代發展需求的人才，那么加強高中政治學科的核心素養培養的工作就勢在必行。

（一）高中政治學科核心素養的含義

高中政治核心素養指的是一個人在成長過程之中的道德品質以及思想品德精神，主要是由四個方面組成的：信息素養、思維素養、人文素養及專業素養。

（二）高中政治學科核心素養的內涵及滲透

一是培養學生的政治認同感。人不可能脫離社會孤立存在，對于自己所處社會存在的社會制度以及國家意識形態所持有的贊同及肯定的態度稱之為政治認同。無數先烈拋頭顱灑熱血為中華民族崛起獻身、周恩來總理十六歲便立下宏圖偉志“為中華之崛起而讀書”、面對新冠肺炎疫情無數醫護工作人員紛紛遞上請戰書無畏生死。這樣的家國情懷讓我們為之動容，折射出對祖國和民族的熱愛，對國家制度以及意識形態的高度贊同。高中思想政治核心素養可以有效培養學生的政治認同感以及家國情懷，教師尤其在講政治生活部分知識的時候，讓學生對中國特色社會主義有深入的了解以及發自內心的高度認同，愛黨愛國愛人民。

二是培養學生的科學精神。馬克思主義科學的世界觀和方法論要求我們在認識世界和改造世界的過程中堅持實踐的觀點，一切從實際出發，實事求是。結合我們當今時代，人們要具備一定的精神和品質，如自主、理性、反思、批判等。高中思想政治核心素養能夠有效培養出學生的科學精神，運用馬克思主義相關知識來對日常生活之中出現的問題進行觀察和分析，并熟練使用唯物史觀以及辯證法對其進行反思和求證。有助于學生對于日常生活之中出現的種種問題進行一個理性科學的分析以及進行正確的判斷，這樣也能夠有效促進社會的和諧發展。

三是培養學生的法治意識。道德是人內心的一種準則，是內心的法律，法律相當于成文的道德，國家治理離不開高尚的民眾，同時必須有法律的約束。法治社會要求每個公民自覺遵守認可法律，依規依法行事，違背法律規定必然受到相應的懲罰。高中思想政治核心素養能夠有效培養學生的法治意識，讓學生樹立起一個正確法治意識以及法律觀念，運用法治思維進行問題研究與探索。近年來青少年犯罪事例比較多，很多人漠視法律，在課堂上必須讓學生明白什么行為是遵守法律的，什么行為是違法的，這樣能夠有效防止青少年犯罪的情況發生，促進其身心健康發展，并且如果學生對于法律有所了解之后，當自己遇到違法犯罪行為時可以有效使用法律的武器保護自己。

四是培養學生的公共參與素養。在任何社會，國家治理都離不開廣大群眾的支持和參與，只有廣大群眾積極參與國家治理、社會實踐、依法行使權利和依法履行義務，我們的國家才能更加平穩有序的向前發展。高中生高中階段即將成年，理應對經濟、政治、法律、公共事務管理有初步的了解，為步入社會做準備。思政教師在課堂要加以引導，比如：受疫情影響全國范圍內上起了網課，學生在家學習不外出，外出戴口罩，服從國家政府的安排;網上比較火的大連小伙，人送外號“大連”，誤入武漢自愿當志愿者，為疫情做出自己的努力，這樣的生活中事例學生更容易理解，以此激發學生公眾參與，成為一名合格的高素質公民。

二、思想政治教育對于高中生的積極作用

（一）有利于端正學生的思想觀念。

人有一個清醒的頭腦、正確的思想觀念非常的重要，正確的思想觀念可以規范自身行為，對于高中生而言，也可以化作不斷努力奮斗學習的無窮動力。有關正確思想觀念也留下了許多名言，比如：林則徐說過“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，周恩來總理也說過“與有肝膽人共事，于無字句處讀書”。高中生思維方式還是缺乏一定的主體性，批判意識不強，很多時候處于被動狀態，思想容易片面化。從網上看到一則很奇怪的消息，事件描述的是在某平臺視頻軟件上，一個廣西南寧的偷車賊，本身偷盜已是可恥行為，不僅僭越道德，更涉及違法犯罪，必須受到法律的懲罰，然而卻因為他說了一句“打工是不可能，這輩子也不可能打工，特別喜歡監獄的感覺，這里面的人都是人才”。如此令人不齒的言論，身體健全、年紀輕輕不靠自己辛勤勞動掙錢，將懶惰、道德敗壞、無視法律表現得淋漓盡致，令人更不可思議的是，他的言行竟然成為多加直播平臺競相追捧爭搶的對象，甚至不少直播平臺居然真的等了他四年，不光開著豪車去接他出獄，還愿意和他簽約300萬的合同，三十多家網紅公司都希望簽約這個口出狂言的不打工男。這很讓人疑惑，我們的社會怎么會有這么多人光有一具健康的軀殼內心確是如此的病態。其實出現這樣問題的根本原因就是思想政治教育進行的不到位、不夠完善。甚至可能部分同學還沒有意識到這些行為是錯誤的，不可取的。不知錯誤尚可以進行糾正，但是如果明知道這些行為的錯誤性還是去模仿照做，這就應該進行徹底的思政教育，如果已經成為高中生，受了十幾年的素質教育，依舊還是不能規范自己的行為，那么就應該受到相應的批評和教育。每個高中生應該在自己的內心里都有著對與錯的概念，有自己的一套評判是非的衡量標準。但是畢竟一部分高中生還是處于未成年的階段，比較容易受外在因素的影響，犯錯誤在所難免，所以，思想政治教育的進行是非常有必要的，要讓高中生的思想觀念得到徹底的扭轉，不僅要理解表面的意思，而且要理解的深刻，做到深入人心，時時刻刻都要牢記于心并在實際行動上表現出來。

（二）有利于提高學生學習的積極性。

適量的思想政治教育可以在一定程度上提高學生的積極性，進而不斷通過自身的努力來提高學習成績。現如今的高中生，每天課業任務很重，正如我們看到的他們在平時的學習中很努力，但是部分學生學習成績并不是很理想，這很可能是因為這些學生沒有給自己確定過一個明確的目標，這個目標可以是階段性的，循序漸進的，例如：薄弱科目爭取一段時間內通過努力趕上平均水平，下次考試爭取進多少名，每個目標都在自己最大努力可控范圍內實現，這樣會有一種成就感，每天都在進步，會在身心愉悅中前進。對高中生而言，這個階段長遠目標就是決戰高考，十幾載學習奮斗能夠金榜題名，考入理想的大學，選擇自己喜愛的專業，將來回報父母回報社會。一旦目標確定，就會有前進的動力，成績自然也會有明顯的進步。除此之外，也有可能是因為許多學生只是單純盲目地努力，搞題海戰術，每天熬時間，夜夜學到凌晨成績也不見提高。這是因為學習方法并不正確，也不適合自己，這樣就算再努力也達不到預期的目標。思政教育會讓學生意識到學習并不只是學習表面上淺顯的知識，而是要通過自身不懈努力經過量的積累才能達到質的飛躍，在學習過程中一切從自身實際出發，實事求是，不斷實踐，找到適合自己的學習方法，從而來提升自己的成績。擁有自主學習能力和開拓創新能力對高中生來說很重要，這對他們進入大學步入社會都是收益無窮的。

（三）有利于提高學生的價值觀。

高中階段，臨近成年的邊緣，正是學生樹立良好世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時刻。任何人都需要具有良好的價值觀，不論是在學習中還是生活中待人接物。最近網絡上很流行一句話：“讀書不如整容，高考不如網紅”。現在一部分小群體的價值觀出現了偏頗，他們的價值觀是金錢至上，錢的多少成為衡量成功的標準。甚至有的高中生受到這樣錯誤價值觀的影響，離家出走揚言要當網紅掙大錢，他們不知道的是在國家大災大難面前，沖在最前面的永遠都是我們可愛可敬的醫護人員、人民解放軍、共產黨員等等，網紅并不能救人民于水火。現在的高中生普遍追星，很多時候在課堂上，老師提到一些默默奉獻的英雄人物很多同學根本不了解，相反，一旦涉及當紅流量明星的時候興致盎然，說起來滔滔不絕。我們不反對追星，我們要追的是德藝雙馨的優秀電視文藝工作者，能夠給社會大眾弘揚主旋律，傳遞正能量，有職業操守的人。最近娛樂圈某女明星疑似代孕棄養的事件掀起了一場關注浪潮，輿論嘩然。我們無論作為普通公民，還是演藝工作者，都要恪守道德底線，不能隨意而為，要為自己的行為付出應有的代價。我們要對生命心存敬畏，生命不可買賣遺棄。諸如此類的錯誤價值觀需要通過思政教育，老師帶領學生共同進行深入的剖析，從而使學生樹立正確的價值觀，也能夠及時發現自己的不足之處，做到遵守社會公德、弘揚傳統美德、提升個人品德，更加全面地認識自己，不斷提升自我，做時刻全面發展著的時代新人。

參考文獻

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作者簡介：邵婷（1991.11—），女，漢族，籍貫：吉林德惠人，吉林省德惠市實驗中學，二級教師，碩士學位