提高初中道德與法治教學有效性的實踐研究

范斌

【摘要】在以往的初中教育過程中，教師更加注重的是對學生進行知識性的教學比如主科的教學，這與我們傳統教學理念中以分數作為選拔人才的重要標志有著重要的關系。但是現如今隨著課程改革的不斷深化，教師也開始越來越注重學生其他方面的培養，比如價值觀念，思想道德品質的培養再有學生藝術素養的培養等等。這也是在充分迎合現如今教育中提倡的全面發展，發展素質性人才的要求。既然教師要更好地培養學生的道德品質，那么就應該對道德與法治的教學采取一些新的改進措施。

【關鍵詞】道德與法治 教學有效性 實踐策略

【正文】在以往的道德與法治課堂上，教師更多采用的是傳統的講授法來進行教學，這也使得學生在課堂上主要負責聽就可以，久而久之也造成了學生在課堂上的參與度不夠。為了能夠更好的提高教學的有效性，教師既要讓教學內容變得生動形象貼近學生的生活，又要在課堂教學過程中多與學生進行互動，激發學生學習的主動性和積極性。這樣才有利于知識更好的灌輸給學生，也才有利于學生在這個過程中培養起道德與法治的理念。

一、初中道德與法治教學現狀

以往初中階段道德與法治教學更加注重的是讓學生對其中的知識點進行熟練的認識以及背誦，當然教師也會在課堂教學過程中對教學內容進行詳細的講解，但是學生在課堂上的參與度不夠，學生在課堂上只負責認真做筆記以及認真聽講就可以，他們很少會對教師講解的內容提出自己的認識或者質疑，這也充分表現了學生在學習過程中的思考程度不夠。而現如今這種教學現狀在不斷的改變，教師在課堂上開始采用新的教學策略，不再僅僅是照本宣科或者是讓學生機械的進行背誦，而是更加注重通過一個個生動形象的事例來加深學生對這節教學內容的認識。教師為了能夠讓道德與法治的教學更加有效，也在不斷的采取策略。

二、提高初中道德與法治有效性的教學策略

2.1豐富課堂教學內容

以往教師在進行初中道德與法治教學時，主要是對教材上的內容進行詳細的講解，讓學生能夠理解教材內容。久而久之，大部分學生會認為道德與法治的教學非?？菰餆o聊，從而使得他們在課堂上不愿意認真聽講。而現如今，教師既然要提高有效性，首先就應該對教學內容進行一定的調整。教師在教學的過程中不僅要講解教材內容，更應該對教材上的內容進行補充，可以選擇與教材內容相關的知識來增加學生的知識儲備，開闊學生的眼界。對于知識的講解，教師也可以采用一些生動形象的生活中的事例來進行，這也能夠更好地豐富學生對課堂教學內容的認識。

例如：教師在進行人教版九年級上冊堅持改革開放這一節的教學時，教師不僅僅要讓學生在課本上知道改革開放的時間，改革開放的過程，更應該通過一些生動的事例來補充讓學生真正的認識到改革開放對社會產生了哪些意義，所以教師一定要對教材內容進行一定的豐富，可以選擇改革開放前與改革開放后家鄉的對比，讓學生真真正正的認識到改革開放的意義所在。

2.2營造教學情境

在課堂教學過程中營造相關的教學情境，在近些年來的教學中出現的越來越多。這是因為這種教學情境的營造能夠給學生更多情感上的體驗，使得他們對于教學內容能夠有更多的認識以及理解。相對于以往傳統課堂上教師呆板的講一個課本的知識學生理解了它的表面意思來說，這種營造教學情境的方式能夠讓學生深入的理解這一知識，從而使得他們能夠更加靈活的運用這一知識。而且營造相關的教學情境也需要教師不斷的提高自身的教學能力，這也對道德與法治教學的進一步發展具有積極的意義。

例如：教師在進行人教版九年級上冊參與民主生活這一節的教學時，在課堂教學過程中可以選擇一些社區進行民主活動的視頻圖片等，讓學生真真正正的感受到人民的民主生活，使得他們對課本上的民主生活有更加生動的，真實的認識。而且這種教學情境的營造，也有助于激發學生學習的興趣，使得學生在課堂上能夠化被動學習為主動學習。

2.3參加相關課外活動

道德與法治教學相對于語文教學，數學教學來說與我們生活的聯系最為緊密，這主要體現在了我們的生活中無時無刻不存在道德與法律。所以說道德與法治教學進行的另外一大形式，就是去參加有關的課外活動。這些有關的課外活動本身就具有豐富的教學意義，同時它又區別于課堂教學的死板形式，采用一種生動形象的方式向學生傳遞知識，這對于激發學生的學習興趣以及讓學生更好的吸收這一知識來說具有積極的意義。所以說教師可以讓學生去參加相關的課外活動。

【結束語】

在初中道德與法治課堂上，教師應該采取一系列新的教學措施激發學生學習的主動性和積極性，讓學生在課堂上能夠真正的有所收獲。這些新的措施也應該注意將教學與生活進行密切的聯系，這不僅僅是為了讓學生更好的理解知識，也是讓學生在這個過程中增長自己的社會認識，從而有利于提高他們的道德素質以及法律意識。所以說學校以及學生都應該積極地配合教師所采取的這些新策略。

【參考文獻】

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