大學生跨文化交際能力的培養

摘? 要：在當今開放的大時代，國際交往愈加密切，跨文化交際越來越多滲入生活，尤其對于當代大學生來說，跨文化交際有著重要意義。然而，目前各大高校學生的英語學習都被四六級考試所束縛，絕大部分學生對跨文化交際意識淡薄。為保障異國大學生間順利交往與合作，推進世界文化的繁榮與發展，掌握跨文化交際能力顯得更為突出和重要。本文將針對大學生跨文化交際能力的內涵與培養現狀進行分析，并進一步探索提高該能力的培養路徑。

關鍵詞：跨文化交際;外語教學;大學英語

在國際交往愈加密切的今天，掌握一門除母語外的語言變得越來越重要。而這其中，國際通用語言——英語更是作為年輕人們最主要的學習方向，與此同時，國家也對英語學習非常重視。可以說，千禧一代的我們就是學習著英語長大的。而交際是人類社會相當重要的一環，也是個人生活中不可缺少的部分。為順應現在全球化的趨勢發展與地球村建設的需要，對于作為祖國的未來的大學生，掌握跨文化交際技能，進行與外國友人交往的能力的學習，更加重要并且刻不容緩。本篇意在闡釋跨文化交際的意義現狀與對未來的展望。

中國的發展與國際社會密不可分，加強國與國之間科技與文化的交流，是大勢所趨也是歷史必然。小到為異國游客指明道路方向，大到進行英語發言或作國際盛會的志愿者，跨文化交際對于我們來說并不遙遠，也不罕見。所以，跨文化交際能力的掌握是非常必要的。

具體來講跨文化交際能力的內涵為：在跨文化交際過程中，交際者采取開放包容的態度，運用其應該具備的本民族和異民族的知識，以理性客觀的視角和標準去解釋和分析評價異文化中的文本和事件的能力。

跨文化交際一詞中，如果說外語的掌握側重于“交際”二字，那跨文化就是本篇最想要呈現出來的目的。語言只是交際的一個載體，并不代表交際的全部，甚至可以說只是交際的其中一小部分，只是一個前提條件。而揆諸當下，外語學習已逐步演變成了一門應試科目，而非是一種與人溝通的能力。四六級考試等讓同學們的英語學習越來越功利化，只把目光瞄準在所謂的重點詞匯、高分句型。這也就是前些年非常引人深思的“啞巴英語”出現的原因。只讀只聽只寫卻不發聲并不是一種語言的完整形態。所以，跨文化交際并不只是局限于英語學習筆試有多高的分數，或是是否有優雅的腔調，流暢的語音，更重要的是對文化的精準認知，對外國友人表情，肢體動作等的了解，這才是大學生跨文化交際能力的學習中待解決的重要一環。

跨文化交際研究的基本思路，由于認知行為、價值觀和思維模式的差異，不同文化背景的人對同樣的事情會有不同理解，不了解這些差異會導致交際失敗。語言學習能力僅僅是認識自然語言的形式、規則、結構的認知能力;而交際能力是結合價值規教育機構律和語言受社會主義文化發展影響所產生的各種變異因素，將語言進行知識準確、得體地運用的高效溝通能力。由此可見，語言能力的基礎和文化知識的儲備是提高跨文化交際能力的目標。

對于當代大學生跨文化交際能力的培養路徑，教育部門應從時代要求出發，優化英語教學體系，打破傳統灌輸式教育模式，從政策上明確大學生跨文化交際能力的培養目標，結合西方文化和價值觀念背景，將語言與文化教學相結合，以此實現高校對大學生跨文化交際能力培養的重視，提高大學生對文化差異的敏感性及跨文化意識。學校層面應充分發揮課堂教學的主渠道作用，調整語言知識與文化知識的比例，適當開展跨文化交際活動。教師可充分利用多媒體等資源豐富英語文化結構，實現教學內容的全面性和多元化，引導學生對跨文化交際的關注，使學生對西方文化和跨文化交際環境下語用規則形成系統的理解;完善課程評價體系，拓寬考試范圍，多維度檢測學生的跨文化交際能力;設定跨文化情景模擬，為學生提供對外交流和跨文化交流機會。學生應擺正英語學習態度，打破四六級考試的束縛，發展自主學習能力，合理利用新媒體數字技術，融匯貫通，加強對跨文化交際環境下語言使用的得體性，掌握特定語境中詞匯的言外之意、禮貌用語、禁忌語等，提高跨文化敏感性和跨文化語用能力。

作為全球一體化的時代標志，跨文化交際不僅僅是語言上的交流，更是文化的交匯。它可以跨越國家，跨越國家種族，跨越人群，彼此分享我們的快樂與想法，可以了解世界的資源與實力，可以促進不僅僅是我們個人，還有我們整個國家乃至世界的發展與進步?？缥幕浑H不僅僅是當代大學生所必須掌握的一項交流技能，更是全國乃至世界人民需要挑起的一項重擔。

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作者簡介：顏皙元（2000-） 女，漢，河北省廊坊人，河北省承德市承德醫學院，本科在讀。

基金資助：2019年承德醫學院校級研究課題“大學生跨文化交際能力的培養”。