踐行“雙減”政策，讓藝術素養落地生根

潘慧賢

摘要：中共中央辦公廳、國務院辦公廳7月24日印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。教育部同日發文闡述《意見》出臺的背景和過程，表示現在義務教育最突出的問題之一還是中小學生負擔太重，短視化、功利性問題沒有根本解決，一些問題導致學生作業和校外培訓負擔過重，家長經濟和精力負擔過重，嚴重對沖了教育改革發展成果。素質教育下，小學生需要全面發展，藝術教育就不能忽視。本文對“雙減”政策下小學生藝術素養的培養展開了論述。

關鍵詞：“雙減”政策;小學生;藝術教育;藝術素養;培養

沒有藝術的教育是不完全的教育，美育正是青少年成長期不可缺少的重要文化營養，也是教育行為及基礎教育過程中非常重要的感性教育與人生教育的有效途徑。加強藝術教育，提高學生藝術素養，對于學生思維能力的發展、創造意識的培養、集體合作意識的加強等綜合素質的提高起到巨大的促進作用。

一、關于藝術修養

文化藝術修養是一個人達到良好品格、氣質、修養、風度的必要途徑，主要是一種后天教育行為，包括繪畫、書法修養，音樂、舞蹈、道德修養等。它以美育為實施途徑，并以人的需要與能力可以而且應該得到全面發展為信念，其基本價值在于：滿足和提高人的審美需要，提高人的精神能力，使個體獲得感性和理性的平衡協調發展，使人的生活更美。可能很多人都有這樣的體驗，一幅畫消卻多少煩惱，一首詩引發壯志豪情、一曲美妙的音樂足以改變人的一生。藝術是創新靈感的來源之一。藝術修養，屬于美育的范疇，它主要指：文學藝術欣賞、審美能力、藝術才能等方面的教育培養。具體包括：視覺藝術、聽覺藝術、綜合藝術、造型藝術，以及自然美、環境美的熏陶。藝術素養最終體現為審美的感情、判斷和鑒賞能力。在人的成長過程中，對陶冶人的審美情趣、提高人的思維能力、增強人的判斷能力起到潛移默化的作用。一部優秀的文學作品、一支動聽的樂曲、一幅優美的畫卷、一座造型高雅的建筑，無不給人以美的愉悅、感情的升華、心靈的震顫，讓人體會到高尚、優美、莊嚴、寧靜，不僅能使人的大腦得到充分休息，而且在藝術活動中能激發學習的興趣和靈感。

藝術修養的基礎是藝術直覺。藝術直覺主要是指一個人對美所產生的全身心的迅捷敏感。幾乎不必經過思考，你就能立即對眼前的藝術作品產生激動、震顫、厭惡、舒暢、煩膩等等感應，既靈敏又強烈，一個人的這種感應未必是高水平的，但是只要有這種感應的存在，才能使藝術知識、藝術理論與每一個活體生命接通血脈。培養藝術直覺的根本途徑，只能是反復而廣泛地欣賞藝術作品，擴而大之，進而欣賞生活中蘊涵著種種藝術潛能的美色。這種欣賞，是人與作品之間的一種奇妙對晤，只要是自己有親切感、愉悅感的作品，就要盡力投入，以求獲得更深切的領悟。為此，切實而有高水平的欣賞指導文章，往往比大部分的理論著作更能有利于人們藝術修養的提高。

藝術直覺的對象既是藝術直覺又是藝術形式，但藝術形式的重要性需要進一步強調。藝術修養在某種意義也可看成是對藝術形式敏感度的修養。一個人對一出戲、一幅畫中的現實社會產生了深深的感動，并不能說明這個人對戲、畫的欣賞已有足夠的修養。真正有藝術修養的人，必然會敏感于舞臺造型、唱腔設計、色彩韻律、線條結構等等形式強度，并在這種強度的震波中來領受其中的蘊涵。所謂藝術修養也常常是“挖掘”作品意義和社會內容的本事。鑒于此，我要特別強調形式感在藝術修養和藝術直覺中的至高地位，認為缺乏形式感受的所謂藝術修養大多是藝術領域之外的另一種修養。

二、如何培養小學生的藝術素養

當今時代要求德、智、體、美全面發展的人才，而一個要求全面發展的人就必須要加強文化藝術修養。文化藝術素養是一個人達到良好品格、氣質、修養的必要途徑，在小學教學中做到以下幾點。

1.要樹立正確的世界觀

世界觀同人們的整個精神世界——心理狀態、道德觀、藝術趣味、審美能力等緊密地聯系在一起，如果沒有正確的觀念作指導，欣賞者就不可能領會藝術作品的藝術美，也不可能接受藝術作品所表達的思想傾向。

2.深刻認識藝術具有的價值

一部優秀的藝術作品，能深刻而典型地反映社會歷史，能成功地再現生活。提高藝術修養，有助于全面的欣賞藝術作品，深刻地認識作品的社會意義，更全面地理解社會、人生和現實生活，從而增強歷史責任感。

3.要提高鑒賞能力

正確引導自身的審美趣味，對藝術作品進行具體的分析、理解，有助于加深對作品的認識、理解和感受。

4.要培養學生的審美趣味

擴大學生的欣賞視野，從而提高藝術修養水平。要想欣賞音樂，需要有會聽音樂的耳朵;要想判別形態的美，就需要有銳利敏感的眼睛;要想接觸古今中外一切優秀的文藝作品，就需要閱讀他們、欣賞他們，借以鍛煉自己的形象思維能力。只有這樣，才能提高審美趣味，加強審美感受，從而有益于身心健康。

5.培養道德情操

藝術具有道德的價值。一部優秀藝術作品中的藝術形象，對自己道德觀念和人生選擇方面的重大影響。注重藝術修養，可以通過進步的藝術形象，吸收進步的道德觀念，逐步培養道德情操。

6.更好地吸收人類文化的一切精華，吸取一切進步的思想營養

任何一部藝術作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意藝素養，可以更深刻地體會一部優秀藝術作品進步的思想傾向，從中汲取向上的力量。藝術作品是通過人物形象來感染讀者和觀眾的，因而對思想的熏陶作用也是更富有效果的。

總之，藝術素養不是先天的，都是在藝術欣賞與藝術創作的實踐中培養起來的。所以，在教學中教師必須以形象、簡潔、生動的語言，讓學生感受其中的藝術氣息，促進學生對藝術的了解，進一步提升藝術素養。

參考文獻

[1]劉創.關于高校藝術素養課程的思考[J].中國高教研究，2002（10）：89-90.