淺談初中歷史教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

何錦貞

摘 要：初中歷史學(xué)科不僅僅有知識傳遞功能，還具有提升學(xué)生觀察、思考等綜合素質(zhì)的作用。新課程改革不斷深入背景下，初中歷史教材逐步涉及更多的補(bǔ)充材料和歷史圖片，對于教師和學(xué)生而言提出了新的挑戰(zhàn)。由于傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師和學(xué)生并沒有對讀圖教學(xué)產(chǎn)生足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生面對歷史圖片時觀察和解析能力變差，影響了學(xué)生的成績和未來發(fā)展。文章將針對初中歷史學(xué)生讀圖能力培養(yǎng)做出分析，并結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh。

關(guān)鍵詞：初中歷史;讀圖能力;培養(yǎng)對策

【中圖分類號】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0089-02

【Abstract】The history subject of junior high school not only has the function of knowledge transfer，but also has the function of improving students' comprehensive quality of observation and thinking. Under the background of the new curriculum reform，the history teaching materials of junior high school gradually involve more supplementary materials and historical pictures，which new challenges for teachers and students. In the traditional teaching method，teachers and students do not pay enough attention to the teaching of reading pictures，which leads to the deterioration of students' ability to observe and analyze historical pictures，which affects the students' achievements and future development. This paper will analyze the cultivation of reading ability of junior high school history students，and talk about their own views and suggestions combined with the author's many years of teaching experience.

【Keywords】Junior high school history;Reading ability;Developing countermeasures

初中歷史教材中出現(xiàn)了大量的插圖，包括地圖、表格、人物畫像、想象圖、關(guān)系圖等，這些插圖對于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生理解歷史的能力有著積極作用。教材內(nèi)的每幅插圖，都是由編者深思熟慮，經(jīng)過多方學(xué)者研討商議后方才使用。因此，插圖中包含了大量的歷史信息和相關(guān)細(xì)節(jié)。比如說時代背景、經(jīng)濟(jì)情況等，真實(shí)地反映了當(dāng)時的歷史情況。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要充分利用插圖，改變學(xué)生強(qiáng)記歷史知識點(diǎn)的習(xí)慣，幫助學(xué)生克服臃腫枯燥的知識記憶困難，實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)的趣味性、欣賞性和思考性。

1. 插圖在初中歷史教學(xué)中的分類及作用

（1） 初中歷史教材中的插圖分類

當(dāng)前我國現(xiàn)行的各版本歷史教材中，插圖豐富多彩，要想好好利用插圖進(jìn)行教學(xué)，同時提高學(xué)生讀圖能力，就必須對這些插圖做好分類，針對不同的圖片類型，教給學(xué)生不同的讀圖方式，從而使學(xué)生獲得更多的插圖信息，充分發(fā)揮插圖的功能。根據(jù)筆者對文獻(xiàn)資料的查詢和研究，現(xiàn)得出以下幾個分類：文物遺跡圖、人物畫像圖、書畫作品圖、地圖、表格圖、舊照片等。

第一，文物遺跡圖。

該類插圖是歷史遺留下來的最具有說服力的實(shí)證圖，其中文物類插圖包括建筑物、雕刻作品、工具、 生活用品和其他藝術(shù)作品等，遺跡類插圖則是證明人類活動的重要內(nèi)容，包括遺址、墓葬、巖壁等。文物遺跡都是歷史流傳的鐵證，和其他文字記載的史料相互佐證。教師可以適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的唯物史觀，加強(qiáng)愛國主義教育。比如說，教材中出現(xiàn)的四羊方尊圖，則證明了商代青銅器鍛造史實(shí)，向我們展示了商代的高超鑄造水平，同時保留了圖騰崇拜，以及對家畜興旺和美好生活的向往。

第二，人物畫像圖。

初中歷史是人類的歷史，缺少人類活動，研究價(jià)值也將大打折扣，為此，教材中涌現(xiàn)出大量人物畫像圖。通過這些圖去展示當(dāng)時人物的特征及氣質(zhì)，方便學(xué)生給人物及其時代更公正的評價(jià)。這些插圖不僅提高學(xué)生的歷史認(rèn)知能力，更能夠讓學(xué)生感受到人物的人格魅力，激發(fā)學(xué)生思維興趣，不斷培養(yǎng)高尚偉大的人格品質(zhì)。

第三，書畫作品圖。

書畫作品主要是歷史當(dāng)代人物的作品，以紙張、布匹甚至石頭為載體，進(jìn)行書畫藝術(shù)創(chuàng)作，以表達(dá)作者的某種思想或者意圖。此類插圖有著較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，教師要引導(dǎo)學(xué)生對歷史書畫作品進(jìn)行賞析，了解當(dāng)時的觀念和潮流，對古代的社會、政治、生活、風(fēng)景有獨(dú)特的了解。另外，書畫作品還包括一些現(xiàn)代人根據(jù)歷史事實(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的作品，包括歷史想象畫和漫畫圖等。比如說半坡人半地穴式居住房屋的復(fù)原圖，就是根據(jù)實(shí)際事實(shí)復(fù)原出的繪畫作品，對學(xué)生理解很有幫助。

第四，地圖。

地圖是分析歷史事件以及顯示人類活動相關(guān)空間和區(qū)域的插圖，其中包含了眾多地理相關(guān)符號。歷史地圖與一般地圖存在一些差距，需要教師進(jìn)行著重教學(xué)。地圖主要有疆域圖、形勢圖和路線圖，反映當(dāng)時朝代的空間位置，不同朝代的動態(tài)變化等。