高中歷史教學中家國情懷素養的培養策略探究

朱詩瓊

摘要：在高中歷史的課堂教學中，教師和學生也要面對新時代發展所帶來的新變化，學校是為更高等的學校培育優質學生的場所。這就要求初中歷史教師讓學生學習歷史的同時也提升自己的家國情懷。本文就高中歷史教學中家國情懷素養的培養策略進行探究。

關鍵詞：高中;歷史教學;家國情懷;素養;策略;培養;探究

在新時代，黨中央、國務院也號召全國人民要堅定文化自信，而歷史科目也是我國五千年文明的呈現，學好歷史對于我國學生具有重要意義。通過學習歷史培養學生的家國情懷也會使學生形成正確三觀。所以在高中歷史教學中，教師要從家國情懷的角度出發，通過各種路徑讓學生熱愛歷史、熱愛祖國。

一、高中歷史教學中存在的問題

1.1教師教學方法方式理念比較陳舊

在當今許多學校，教師往往是在教育崗位上工作了十幾年或很長時間，已經形成了自己的一套教育教學方法和理念，視教材為“圣經”，教學中也是照本宣科，循規蹈矩，沒有向家國情懷等課外知識的延伸，再加之高中是就要面臨高考的階段，師生都吝嗇于在所謂的無用的內容上邊浪費時間，這就導致學生在學習歷史的過程中也會只是死記硬背，沒有對學習到的歷史內容進行提煉、加工、思考、升華，培養和提高學生的家國情懷更就無從談起了。

二、高中歷史教學中家國情懷素養的培養策略探究

2.1利用歷史時期和歷史人物培養學生的家國情懷

在高中歷史的教材中會有許許多多的為國家奔走的仁人義士，在中國受欺辱的近代史上，涌現了一大批的愛國人士和革命者，教師在進行這部分的教學時，要積極利用歷史事件和歷史人物對學生進行家國情懷的培養，讓學生感受到國家落后就要挨打的歷史事實，讓學生體會到為祖國命運而此處奔走的仁人義士的家國情懷，讓學生以歷史為鏡子，以優秀青年為榜樣，奮發圖強，建設祖國。

例如在進行統編版高中歷史必修中外歷史綱要（上）第六單元第19課《辛亥革命》的教學過程中，教師要積極利用辛亥革命這一開天辟地的歷史事件進行家國情懷的教學，教師可以說：“同學們，今天我們來學習新的內容——《辛亥革命》，辛亥革命這一歷史事件在我國歷史上具有非常重大的意義和深遠的影響，接下來就讓我們一起走進那個風起云涌的年代吧。”教師就辛亥革命的內容進行講解，講解完成后，教師繼續說：“同學們，今天我們學習了辛亥革命，大家應該認識到我們今天生活的來之不易，接下來請大家以學習小組為單位，認真用心的討論我們作為新時代的青年應該怎么從我做起，為國家，為民族盡自己的一份力量。”

2.2充分利用現代科技手段，助力高中歷史家國情懷工作的滲透

在當下，世界發生著深刻的變化，利用互聯網技術可以讓學生更快更好的掌握知識，在高中歷史課堂教學過程中教師可以把互聯網線上線下結合，不但能提升高中歷史教學的速度和效果，又能使學生更好的體會歷史中傳達的優秀品格和思想。再加上，在2020年突然出現的新型冠狀病毒肆虐全球時，給習慣以傳統教學方式教學的高中歷史教師帶來的巨大沖擊，這讓人不得不關注互聯網教學的起到的積極作用和帶來的便利。教師可以在課堂上利用多媒體教室進行教學，使干枯的文字變的有聲音，有畫面，對學生的感官進行進一步的沖擊，讓學生通過觀看視頻更好的理解課文內容，提高自己的家國情懷，樹立遠大的人生志向。

例如在進行統編版高中歷史必修中外歷史綱要（上）第八單元第24課《全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利》的教學過程中，教師可以在這節課開始前，安排學生到學校多媒體教師進行教學，當學生到多媒體教師進行上課時，學生自然會有一種好奇心理和積極性，在這節課堂教學中，教師對學生們說："同學們，這節課我們來進行新知識的學習，這一節課要學習的內容是《全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利》，大家可能對這些內容可能不會陌生，現在我們來到多媒體教師進行學習，我利用網絡搜素關于這節課所學內容的具體圖片和視頻給大家觀看，請同學們認真觀看，用心思考。"然后，教師就用多媒體工具多播放關于這節課所學內容的圖片視頻等相關資料，讓學生進一步全面了解抗日戰爭的不易，激發學生的愛國情懷。

2.3加強教師自身學習

教師在課堂上起的是領頭羊的作用，這就要求教師在平時的工作學習中努力提升自身，成為學生學習的標桿，充分利用繼續教育、備課組會，加強教師之間的交流，總結課堂上教學的漏洞和不足，分享自己的教學心得和體會，在課外時間積極探索新的教育教學方法，在課堂上努力嘗試做到多元化的課堂，促使教師的教學水平得到進一步提高。

結束語

總之，在教育教學過程中，教師要不斷努力，學生積極參與，雙方同向發力，促使學生成為新時代優秀的人才。

參考文獻：

[1]姜安平.高中歷史教學中學生家國情懷素養的培養策略[J].中學歷史教學參考，2018（22）：46-47.

[2]王忠裕.家國情懷在高中歷史教學中的培養策略[J].文理導航（上旬），2018（11）：56+58.