鋼琴即興伴奏在中學歌唱課中的重要作用

楊璐應

摘要：即興伴奏作為中小學音樂課中使用率最高的教學輔助形式，在音樂課中，尤其是在中學義務教育階段的音樂課中，對提升課堂氛圍、激發學生興趣等方面有著著比較重要的角色，同時也對歌唱教學中的情感表達起著非常大的推動作用。因此在中學歌唱課中對于歌曲的即興伴奏老師要引起足夠的重視，并且要充分的運用即興伴奏這一重要教學輔助手段，不斷優化教學內容，增進學生對歌唱課的學習興趣，發揮即興伴奏在中學歌唱課中的重要作用。

關鍵詞：鋼琴;即興伴奏;中學教學 ;歌唱課

第一章、鋼琴伴奏概述

1.1正譜伴奏

正譜伴奏是指作曲家根據歌曲的風格與流派，經過對和聲的反復推敲結合歌曲內容譜寫的專業性很強的藝術伴奏，因此正譜伴奏無論在藝術性還是難度上都遠勝于即興伴奏，并且正譜伴奏會更加注重演奏者與演唱者的合作度跟默契度。鋼琴伴奏藝術是隨著十九世紀歐洲藝術歌曲的出現以及室內樂的發展而繁榮興盛的，在以浪漫主義時期為代表的作曲家舒伯特、門德爾松、舒曼以及我國的趙元任、黃自、蕭友梅、等作曲家的藝術作品中，鋼琴伴奏在表現歌曲內容、烘托歌曲情感與氛圍等方面有著極大的推動作用。

1.2即興伴奏

即興伴奏，即指在沒有特定的鋼琴伴奏譜下，即興編配和聲跟選擇音型為歌曲伴奏，是以即興伴奏具有即興性、靈活性、實用性三大特點。正譜伴奏在彈奏中省去了配和弦、選音型等環節，側重于考察對鋼琴彈奏者的鋼琴水平跟演唱者的默契度，并要求彈奏者必須時刻關注樂譜細節，準確彈奏樂譜內容;而即興伴奏則相對靈活，僅是要求伴奏者能夠根據歌曲旋律快速判斷和弦、劃分結構、選擇合適的音型，設計添加華彩、間奏、尾奏等補充內容，強調臨場發揮，是一種無譜伴奏模式，在移調上比正譜更為便捷。可以說，判斷一名音樂老師教學技能是否過關、教學綜合素質是否過硬，即興伴奏就是一項很重要的考察內容。

第二章、鋼琴即興伴奏與歌唱課的關系及實質作用

2.1是中學歌唱課堂重要的一個組成部分

2.1.1 在演唱過程中，起著重要作用

歌唱課中，作為音樂課堂中的重要組成部分及重要的輔助手段鋼琴即興伴奏可以為學生演唱樹立良好的音高、音準概念。由于現在音樂課堂大部分采用的是老師教唱，學生跟唱的教學方法，因此學生只是學會怎樣唱這首歌，了解這首歌曲的旋律。可是我們的教學目的不僅僅只是讓學生唱會歌曲，還有唱好歌曲。因此在歌唱課中我們可以利用鋼琴即興伴奏來為歌曲進行伴奏，并用不同的和聲以及不同的伴奏音型來拓展課堂的內容與形式，引導學生參與到我們的演唱當中，加深學生對歌曲內容的體會，讓學生更容易感知到歌曲的情感與情緒。

2.1.2 對音樂作品的二次創作

在即興伴奏中，我們可以通過改變歌曲風格，例如：爵士、藍調、布魯斯，讓歌曲變得更加多元化;還可以通過即興伴奏改變歌曲的速度，例如：將快的歌變慢，或者慢的歌曲變慢，并以此歌曲進行改編與創作，為歌曲賦予新的活力。這樣不僅可以讓學生發揮想象力使他們參與到課堂教學中，還可以極大地豐富、拓展我們的教學內容。

2.2在歌唱課堂中的實質作用

2.2.1提高學生音樂欣賞能力和審美水平

音樂的受眾人群可以分為兩種;直接受眾和間接受眾。而在歌唱課堂上，即興伴奏能讓學生成為直接受眾人群。教學者可以通過即興伴奏采用不同的調式、不同的速度、不同的節奏將歌曲生動的展現在課堂上，使學生能近距離感受到音樂的美感直接體會音樂所要表達的情感，促進學生對音樂欣賞能力與對音樂審美水平的提高。

2.2.3增加教師專業綜合素養

作為一種在毫無防備狀態下、沒有任何準備的音樂創作，即興伴奏對教師基礎能力和技巧的要求是很高的，因此對中學音樂老師來說即興伴奏的能力在一定程度上是代表了老師的專業水平的。

但是，并不是所有的音樂教學者剛開始就具備了較高的音樂水準。相反，隨著教學經驗的增長和對音樂教學更深層次的學習，老師專業水平水平的提高反而是特別明顯的。因此老師可以根據自己的音樂經驗和與教學過程中產生的靈感加以融合，不斷的去發掘全新的創作形式，久而久之，對于自身的提高也是顯而易見的 。因此，中小學音樂教師在累積教學經驗、擴寬自己的教學手段、形式與方法的同時，還要努力增強對專業基礎知識的學習，不斷拓寬對即興伴奏的知識面，加強即興伴奏基礎能力與技巧的學習。

結論

學校是一個培育人才的大型“機構”，在這里可以讓學生有目的、有目標的朝著理想的方向成長。因此為了促進和提高音樂教育的發展，需要我們不斷的利用已有的教學形式及手段去推陳出新，豐富上課的內容與教學形式。而即興伴奏作為在音樂課中尤其是歌唱課中的重要教學輔助方式，能夠很好的增加音樂課堂的趣味性、幫助老師達到有效的課程教學目標，在課堂中吸引學生的注意力，增強老師與學生的互動性，塑造濃厚的學習氛圍。

多媒體的出現為音樂老師改變教學模式提供了強有力的支撐，但是并不意味著在中學音樂課堂的教學之中，老師就要放棄鋼琴，只單單用一般教學模式來授課。因此鋼琴即興伴奏作為一門新興的、獨立的專業學科，在隨著我們時代的進步與教育教學改革的不斷深入之下，正在慢慢的體現其作為一門獨立學科的重要性。所以為了更好的完成中學歌唱課的教學目標與教學任務，我們要善于運用鋼琴即興伴奏來不斷豐富自己的教學形式與教學內容，使課堂內容更新穎、更有吸引力、全方面的調動學生的積極性，讓每個學生參與到我們的課堂當中。