淺談初中化學實驗探究教學法的開展研究

班仕海

摘要：探究是人對事物感興趣的具體表現，也是社會進步的最大動力。在新的教育形勢下，培養學生的探究精神，讓學生在學習中發揮主動性是教學的重要目標。本文以初中化學課程為研究內容，探討探究式化學實驗教學方法的應用方法，并提出一些教學建議，希望對初中化學實驗課穩步發展有益。

關鍵詞：初中化學;探究實驗;教學研究;方法策略

引言：

培養學生探究式學習能力，是素質教育教學發展的新要求。在新課改的背景下，提高學生化學實驗課程的探究教學能力，是初中教師所需要重點研究的教學課題，對學生學好化學課程十分有益。利用化學實驗探究教育法，可以培養學生持續學習能力，讓學生在課堂中收獲更多，改善化學課堂教學質量，為學生的長遠發展奠定基礎。

一、在初中化學開展實驗探究教學法的重要作用

（一）改變傳統化學授課方式，利于學生深入思考探究

化學實驗探究式教學方法，可以發揮學生的學習主動性，讓學生自主學習知識，提高學生學習熱情。利用實驗探究化學真理，可以幫助化學教師改變傳統化學授課方式，讓化學課堂從以往的機械式記憶及題海刷題式的學習模式中脫離出來，通過學生的自行學習及記憶，增強學生知識學習效率。另一方面，開展實驗探究教學法，可以改變學生的思考形式，讓學生從以往的知識被動教學轉換為主動思考探究，學習形式上的變化也會帶來學習效果的變化，學生主觀學習意識也會顯著提升，讓化學課變的更活潑有趣，營造良好的化學學習氛圍。

（二）增添化學實驗教學趣味性，幫助化學學習簡單易懂

化學實驗探究式教學，可以幫助學生更有趣味的學習化學，幫助學生把復雜的化學理論轉化為簡單易學的化學知識[1]。一是探究式化學教學法，可以讓學生從化學實驗中自己去動手嘗試得出化學實驗結果，嘗試用實際行動去破解化學難題。二是探究式化學實驗教學法，是以學生自主性為主導的教學形式，可以讓學生在理論知識學習的基礎上領悟到更多實踐技能，讓學生的化學課堂理論與實踐相融合，讓學生們通過自己的努力獲取真知，提高化學學習的知識效果。

二、在初中化學開展實驗探究教學法的實施策略

（一）引入化學信息化教學素材，啟迪學生實驗探究精神

化學是一門復雜系統的知識，需要學生進行認真研究才能掌握。將實驗探究法應用于學生的化學實驗課程中，利用信息技術去豐富學生化學學習素材，將有助于學生提高自身探究精神[2]。例如：在“溶液的形成”，教學中。一是教師要引導學生樹立自主探究意識，用學習的知識去嘗試在安全的實驗環境下探究溶液形成的構成要素。二是教師要引入信息化教學素材，把網絡資源中有關溶液配比的視頻資源用來指導學生的課堂學習。三是教師要組織學生在溶液配比的實驗論證過程中，要求學生客觀真實記錄實驗數據，掌握實驗方法，提高探究式化學實驗的學習效率。作為化學教師，要注重總結學生溶液化學實驗的數據，要求學生逐步提高實驗難度，利用化學實驗去啟迪學生的實驗探究精神，讓他們不斷提高化學實驗的水平。

（二）引入設問式實驗教學模式，鼓勵學生開展自主探究

在初中化學實驗課堂中，教師要利用化學課堂的實驗神秘性與未知性，引入設問式實驗教學模式，鼓勵學生開展自主實驗探究。例如：在初中化學“酸和堿的中和反應”教學中。一是教師要在化學實驗前，對學生提出實驗問題。把化學材料的實驗結果設成不同化學實驗問題，讓學生去自己探究，提高學生實驗目標性。二是在學生準備化學實驗時，教師要格外注意考察學生酸的知識點，防止學生在化學實驗過程中，用化學物品傷害自己，要求他們注意化學實驗安全。三是在學生探究實驗過程中，教師要根據酸和堿的配比量，再次提出設問，讓學生自主實驗探究結果，得出實驗結論。在學生實驗過后，教師要指導學生形成化學實驗報告，總結實驗要點去還原實驗數據，保證自主探究實驗的科學有效性。

（三）以小組式實驗探究為主題，加強學生實驗探究頻次

合作式學習可以讓學生對化學實驗產生濃厚的興趣，讓班級化學課程學習氛圍更加融洽。例如：在初中化學“化學肥料”一文教學中，教師可以設置學習小組，并組織學生進行化學實驗探究。一是教師要根據班級中學生化學課程學習能力設置各學習小組，保證學生小組成員可以相互幫助，互助提高化學實驗成績。二是教師要根據化學肥料的用途去設定化學實驗目的。如討論化學肥料的使用方式，對植物作用效果等。三是教師要圍繞課堂實驗目標，指導每個學習小組去開展自主探究實驗，得出每個小組的實驗數據。在化學實驗中，教師要要求每個學生實際操作一次實驗，保證每個學生在化學實驗中獲得知識探究體驗感。如果某個學習小組的實驗數據不穩定，教師可以要求小組加強實驗探究頻次，直到得出最終實驗結果，培養學生求真知不放棄的化學學習素養。

結語：

化學實驗探究教學法，對于幫助學生提高化學課程參與感，學習好化學知識十分有益。作為初中教師，要利用信息化技術去豐富學生化學實驗教學素材，提高學生的探究能力。利用合作學習及設問教學等方式，去提高化學實驗課堂的學習趣味性，幫助學生利用探究實驗學好化學。

參考文獻：

[1]吳清華. 基于核心素養提升的初中化學探究性實驗教學的實踐研究[D]. 上海師范大學2018（06）.2.

[2] 蔣延明.初中化學實驗教學的現狀、問題及對策研究[D]. 廣西師范大學2018（13）.2-4.