基于第三方技能等級認定的實操課程開發與研究

謝定 李偉

摘要：根據中等職業教育課程發展的趨勢和目前職業教育課程存在的問題，本文基于第三方技能等級認定的實操課程的課程開發與研究，以計算機網絡技術專業為例，按照職業能力培養目標以及學生的素質特點，基于工作過程為導向，設計了相應的核心課程實施方案。期望共同探討，培養學生良好的職業素質。

關鍵詞：中等職業教育，第三方技能等級認定，課程開發，工作過程

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-261

常州冶金技師學院是常州市唯一一家民辦技師學院，學院堅持“遵循規律，追求特色，產教結合，突出技能， 適應市場”的辦學理念，積極探索中等職業教育規律，大力推進教育教學改革。近年來，學院積極探索基于第三方技能等級認定的實操課程的開發與研究，以計算機網絡技術專業為例，按照職業能力培養目標以及學生的素質特點，借鑒國內外先進的基于工作過程的課程開發方法，結合企業需求以及就業市場的特點，聘請行業專家共同構建和實施了基于工作過程的課程體系和課程標準，學院在計算機網絡技術專業人才培養方面取得了一定的成效。

一、我國中等職業教育的課程現狀及存在的問題

目前我國大多數中等職業教育計算機網絡技術專業的課程仍然按照傳統的學科體系進行教學。這種課程體系方式十分注重理論知識的講述，忽視了理論與實際工作過程的聯系，忽視了職業院校學生智力結構特征，因而造成教師教起來難，學生不愿學、學不會、學完用不上的局面。

二、基于第三方技能等級認定的實操課程體系的開發意義

職業教育課程最主要是培養學生的職業能力，關注工作或工作過程與職業教育的密切相關性，因此計算機網絡技術專業的實操課程的開發也要以工作過程為核心。首先只有基于工作過程的學習， 才有可能讓學生在學習過程中，了解網絡行業的特色和對就業崗位能力的基本要求。其次基于工作過程的對學生的理論基礎知識要求不是很高，主要強調學生動手能力，這樣學生學起來比較容易，也可以有效地培養學生的認知能力，有利于激發學生的學習動機，有助于培養作為合格雇員所必需的素質與行為。

三、基于工作過程的課程體系的開發

1.實操課程體系架構開發的總體思路

基于工作過程的第三方技能等級認定的實操課程體系開發最主要是培養學生的職業能力，因此實操課程體系架構的開發要符合工作崗位的設置要求，確定以企業真實項目案例為背景，典型工作任務為核心，結合理論知識，體現出專業核心崗位技能要求，突出學生的實踐動手能力，建立以培養學生具有知識、技能、態度三位一體素質結構為目標的實踐計算機課程網絡專業體系。

2.基于第三方技能等級認定的開發過程

為了有利于開展以工作過程為導向教學工作，必須將學習的課程內容通過企業的工作過程及工作過程中的任務、環境為基礎，設計適合教學的學習內容。每個學習內容可以是一個完整的工作過程，也可以以任務、項目、工作案例、工作過程等為載體。具體開發步驟如下：

（1）進行基于第三方技能等級認定的專業職業崗位分析，明確典型工作任務。通過相關企業，調查專業技術發展的現狀與趨勢，以及專業人才的需求狀況、崗位工作職責、工作任務、相關職業資格證書、畢業生就業崗位等，確定專業培養方向及目標。然后了解主要崗位上的具體工作任務以及職業發展歷程，明確專業的典型工作任務。要明確工作任務的描述、工作過程及方法、工作要求等。

（2）行動領域的確定和學習領域的設計。行動領域的設計以工作過程系統化為主導思想，以專業定位---職業崗位---工作職責---工作任務---工作流程的分析為依據。通過專業崗位定位與崗位論證、崗位分析、歸納最終確定專業崗位或職業的典型工作任務，并形成行動領域，行動領域是實操課程體系開發實施的基本平臺。

（3） 學習情景的設計。主要確定每個工作任務中專業培養的目標和內容，為每個任務制定教學方法和教學環境，并且制定課時、成績檢查計劃等。

四、基于工作過程的實操課程體系的實施

1、教學管理改革實施。學院可以實行柔性教學管理制度。教學管理圍繞人才需求進行管理，根據網絡相關企業提供的頂崗實習時間和崗位要求以及校內實訓條件靈活調整教學安排。除此之外，還可以進行課程置換，可以和相關用人單位合作制定教學案例，請一些企業的專家進行課程講解。

2、實施“企業教學”。通過“企業教學”的組織形式，把學生分為幾個小組，讓學生以企業員工的身份體會企業的工作過程。這樣可以有效的帶動過程化教學課程的實施，還可以實現學生自我約束力，培養學生的合作、溝通能力，提高學生的責任心，強化學生的學習能力和社會能力。

3、職校教師要培養具有良好信息技能素養的人才

職校教師必須把培養學生的目標定位在提高學生的計算機操作技能上，提高學生的信息技能素養，以超前的視角去考慮學生的發展前景。尤其在信息時代，職校教師的任務不僅僅是培養傳統意義上的優秀人才，更需要培養具有良好信息技能素養的綜合性人才。

結束語

本文根據職業教育課程發展的趨勢和目前職業教育課程存在的問題，提出了職業教育第三方基于技能等級認定的實操課程開發與研究的必要性和現實意義，簡單闡述了基于第三方技能等級認定的實操課程體系的開發與實施。

參考文獻

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