網絡視角下小學教學督導模式探析

鄒媛

摘要：我國一個最重要的教育制度是教育監督制度。教育督導可以達到規范教育行為和教育工作以及教育管理行為的目的。使教育者的工作受到監督，并有助于在各個方面提高學生的素養。本文將進行網絡視角下小學教學督導模式的探析。

關鍵詞：網絡;小學教學督導;模式探析

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-124

一、什么是教學督導

教育督導活動是一項保障國家教育法律法規有效執行，促進教育事業發展水平提升的行政活動，兼具監督與指導功能。在教育督導職能踐行過程中，無論是監督還是指導，都具有監督與指導兩種功能性特征。在教育督導過程中，除了要嚴格依照教育法律法規的規定提出強制性要求以外，還需要根據被督導對象、任務的特點給予必要的行政指導教育督導一方面要保障與促進外在秩序的建構與形成，另一方面需要預防與避免教育發展的畸形與異化的發生。因此，這就需要發揮教育督導的專業引領與指導的功能。如果脫離了專業引領與指導，就難以保障教育事業發展內在秩序的建構，很容易導致教育發展的畸形與異化。

二、小學教學督導落實的重要性

小學教學督導的落實十分重要，教育程度，教育質量和學校運作水平直接關系到學校的未來和命運，以及學校的生存和發展。加強學校內部教育教學監督體系的建立，對提高學校教育質量具有決定性作用。就教學督導來說，它既可以為教師的學習和發展提供了一個強大的平臺，也可以提高教師的水平和能力，使教師可以通過互聯網交流信息并提高他們的技能。當前，社交網絡正在迅速發展，加強教育監督對于學校的教育工作至關重要。它不能提高工作效率。因此，有必要充分利用在線教育督導平臺，使網絡督導可以在教學工作中發揮作用，更好地與老師溝通，滿足師生的發展的共同需要。

三、網絡視角下小學教學督導策略

2.1加強制度建設

國家對于教育督導工作有著明確的制度規定，所以作為學校要積極響應國家號召，遵守督導規定，讓學校的教育教學更加的高質量、高水準。因學校要加強教學督導的制度建設，根據學校的實際情況，通過多次的實踐，尋找并制定適合本校發展的督導制度。在督導原則上，督導強調的是"以導為主，以督為輔"的原則，以提高教學質量為核心、以加強教學工作執行力為重點，針對教學秩序、教學管理和學業評價等方面的進行督查和監控：堅持常規督導與隨訪督導相結合，以督促教、以督促學、以督促管，將督導的教育教學制度進行到底。在實踐中不斷更新教學督導工作的組織形式，建設較強的校內督導隊伍，在督導方法上進行創新，尋找符合本校實際的督導方式，從而達到督導的最佳效果，真正落實“以督促改，以導助建”。

2.2利用網絡資源進行督導

在傳統的教育督導中，督導員基本上是一支筆，一個袋子，一本書，不僅不能有效地工作，而且也不能適應學校的發展特點。而現在，面對互聯網的發展和信息資源的整合，我們可以充分利用移動wi-fi和手機對小學進行指導和監督，并在監督過程中實現信息化。因為在小學督導中，良好的督導管理和督導交流不僅能夠影響學生的成長和發展，而且可以促進教師教學模式和教學觀念的改善。在此基礎上，為了有效地實現小學教育督導的發展，并充分利用網絡資源，全面提高教師的專業能力，我們可以在擴大教育教學資源的同時，在教學督導方面進行更新，改變教育督導模式，從而達到教育監督最有效的模式。

例如：可以構建一個遠程監督系統，實現教師的專業成長，然后在監督系統中，通過網絡資源的調適和有效的數據分析，在交流中進行數據分析，并正確指導小學教育。通過網絡利用網絡資源可以讓教學督導更加的常態化，大數據的統計和計算可以省去很多的時間，從而也可以幫助督導工作更加精準的進行。因此網絡視角下的小學教學督導非常必要，他將為學校的督導工作提供非常大的便利，也會使學校的教育教學工作更加高效。

2.3開放監督工作機制

教學督導室的成員主要由有教學工作經驗、熱愛教學工作的教師組成。想要良好的開展督導工作，調查是最基本的要求，我們要進行大量的調查和分析，使我們教育督導的發展更加具體化。如果我們仍然采用傳統的督導方式，其結果不僅僅是浪費時間，更是不能滿足老師和學生成長發展的需求。而在這個互聯網信息技術飛速發展的時代，我們可以充分利用互聯網這一資源進行督導，建設一個相對完善的信息管理平臺，將督導信息實時公布，還要將督導他人和自我督導同時進行。實現相互監督，相互指導學習的最佳效果。

例如：可以把督導的結果公布在平臺，每天的各種督導結果，精細化到每一項，每一個細節。讓每一位老師都能看到自己與他人之間的差距，進而實現相互促進、共同發展的教學局面。除此之外，在這個監督平臺中，我們可以為教師推廣高質量的教學模式和高質量的教學參考資料，提高我們在教學和教學工作分析中的專業能力，從而達到督導的最佳目的。

結束語

從網絡角度發展小學教育督導，不僅要立足于學校的發展特點，還要結合學校教育的特點，在共享信息資源的過程中實現監督和指導工作的共同發展。多方面共同協作，形成督導合力，幫助學校提高管理水平，提高教師的教育技能并幫助學生實現全面發展。

參考文獻

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[2]王曉云.淺析網絡視角下提高小學教育教學督導的有效性策略探析[J].新課程？上旬，2018（3）.