小學班主任班級管理工作的策略與方法

董慶英

摘要：在小學階段的教學管理中，班級管理是最基礎、最重要的環節，因為班級是學生學習的基本組織形式，有效的班級管理可以營造良好的課堂氛圍，保證學生的學習質量。怎樣做好班級管理，成為每個小學班主任必須思考和解決的問題。為此，本文在現代教育教學理論的基礎上，結合實際管理經驗，從加強師生情感溝通、健全班級管理制度、聯系學生家長三個維度，對小學班主任進行有效管理的策略和基本方法進行了分析。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;工作;策略;方法

素質教育，是伴隨著我國教育事業的發展而不斷發展、落實和滲透的，新一輪基礎教育課程改革正在逐步推進，學生綜合素質的培養和全面發展已越來越受到重視，這必然離不開班主任對班級進行科學、有效管理。因此，廣大小學班主任需要直面教改的要求，展開大膽的思考與探索，以科學的理念和先進的思維為引導，推動課堂管理策略與方法的創新，提高課堂管理的質量和效益，最終實現班級管理、教學管理的既定目標。

一、真誠對待每個學生，全面傾注愛心

小學生自尊心較強，班主任只有充分尊重、真誠對待學生，才能贏得學生的信任，真正做好管理工作。為此，小學班主任必須改變過去落后的管理觀念，對每位學生一視同仁，真心實意地對待，善于觀察學生，與學生交流、互動，領悟學生內心真實的想法和遇到的各種問題，為學生創造更為寬松的學習環境和班級氛圍，使學生更能主動地學習、活動。

舉例來說，作為班主任，我們應該一視同仁，不能以成績來約束學生，因此我在班級管理中，會真誠對待每一個學生。當發現學生遇到困難，我會及時地進行了解學生，然后給予學生幫助以解決問題。當學生犯錯誤時，我不會一味地對學生進行批評和懲罰，而是會弄清楚事情的原委，用人文化的方式來引導學生，使他們改正錯誤。透過這種方式，同學們逐漸感受到我的關懷，學生在遇到困難時也會主動尋求我的幫助。

二、民主選拔班級干部，實施自主管理

班干部是班主任工作的助手，是班級管理的協調者，因此班級干部的選拔是弘揚民主精神、促進學生自主管理的關鍵。小學班主任應改變過去的專制型管理方式和手段，堅持民主管理的理念，合理分配班級管理的空間和權利，讓學生通過民主的方式來進行選舉，選拔班干部，組成以班長為核心的班委會，協助班主任處理班級的各種事務。另外，班主任還可以讓學生組成班委會監督機構，讓每個學生都發揮自己的能動性，激發學生的責任感，真正實現自主管理。

比如，在班級管理過程中，班主任不可能隨時觀察學生的情況，因此，這段時間需要同學們的幫助，為此，我開展了班干部選拔活動。選拔要求是由學生們投票選出，目的是服從班干部的要求。在選拔過程中，我會請參加選拔的學生上臺演講，主要是展示個人魅力，鍛煉學生勇氣。在演講結束后，讓學生們通過匿名投票方式選出班干部。選舉完成后，我會對班干部進行培訓，使他們意識到自己的責任，同時也要提升班干部的管理技巧，讓班級管理工作變得更加輕松，提高管理的效率。

三、溝通聯系學生家長，共同管理班級

家長作為學生的第一任教師，對學生的發展和成長有著不可磨滅的作用和影響，因此，與家長溝通聯系也是班主任管理的重要內容。具體地說，小學班主任應充分暢通家校溝通渠道，利用家訪、電話和各種即時通訊工具與家長溝通、聯系，反映學生在校的日常表現，以便家長及時了解學生情況，促使家長能更好地配合班主任的管理和教育工作，形成教育合力，促進學生的全面發展。比如，在管理過程中，我會建立班級微信群，通過微信群與家長及時溝通。當家長想要了解學校里的學生情況時，可以在群內與我進行交流，我會將學生學習情況第一時間反饋給家長。另外，我也會在家長群里發布一些家庭教育的科學方法，讓家長了解家庭教育的重要性，并不斷提升教育的水平。

四、建立班級獎勵機制，強化學生自信

獎勵機制是班級管理中的一種重要激勵機制，是增強學生自信心、激發其向上的動力。因此，班主任應建立科學的獎勵機制，對學生實施全方位的激勵。班主任需要時刻注意學生在日常學習、生活中的基本表現，發現他們突出的優點，給予他們特殊的榮譽或物質獎勵，充分肯定學生的能力，實現自我價值，從而形成內在的動力，激發學生學習和活動的積極性，不斷提高和成長。例如，我會為學生設定學分，開始學分為10分，每周結算一次，在一周的學習過程中，我會根據學生們的表現情況、學習情況給予相應的表揚加分、處罰減分，周末結算整合出分數最高的三人，給予他們物質、精神上的獎勵，對其他學生也能形成一種激勵作用。

總之，班主任作為班級管理的主導者，其工作是否科學有效，將直接影響到學生的學習、發展、成長，乃至整個教育教學的質量。因此，作為小學班主任，我們必須明確自己的責任和使命，順應課程改革發展的趨勢，把握新的教育要求，以科學的理念、先進的理念引導，通過創新管理方法和策略的巧妙運用，解決班級管理中的問題，提升管理的水平。

參考文獻：

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