小學學校管理中的德育和安全管理問題探析

錢軍

摘要：目前，隨著國家經濟技術發展，社會急需高質量的技術型人才，因此，小學時期作為培養學生的初始階段，提升小學教學質量就顯得尤為重要，增強小學管理也是學校關鍵之處。然而，國家教育模式的改革，以往教學手段和管理方式都不符合現代社會與時俱進的發展要求，小學教育需要增強德育教育和安全管理教育。下面主要介紹了目前小學學校管理中德育和安全管理現狀，并依據小學現狀為其提出合適的管理建議，以及有效提高小學德育和安全管理水準。

關鍵詞：小學教育;學校管理;德育教育;安全管理

現階段，小學學校管理工作中依舊存在管理方式呆板、形式主義嚴重等狀況，有關于思政教育的滲入和安全管理計劃的實踐，向來沒有一致準則。因此，大部分學生的特性化發展就變得尤為困難，不能建成自己的多彩生活。為了改變如此狀況，就要對小學管理模式實行創新與改進，對學生進行德育教育和解決安全管理問題就是其中的關鍵，撇棄以往教育中保守的育人理念為基礎，歸納符合當下社會發展的有用途徑是樞紐，從根本上提升思政教育和安全管理教育，為小學生建造一個輕松愉快的學習氛圍，則有助于學生的個性化發展，全面促進學生的綜合素質進步。

一、小學管理中德育教育和安全管理的重要意義

（一）德育教育的關鍵意義

小學時期是學生進行集體教育的初始時期，這一階段的約束和教育將會對小學生以后的成長具備關鍵影響。在小學教育中滲入思想道德教育，不但可以有效填補文化教育的缺失，增添小學生的自身學識，也可以促進小學生在學習各類文化知識的同期，給小學生滲透政治方面的教育，進而推動小學生的全方位健全成長。

（二）安全管理的關鍵意義

安全一直作為各類工作的首要前提，其一直都占據工作中的重要地位，因為唯有安全，才可以更有效地做好工作。安全不僅存在于社會的各行各業中，它在小學教學管理中也應該占據重要地位，安全管理是小學管理的關鍵，并且也是必不可少的一項教學。就現階段狀況來說，大部分小學都把針對學生的安全管理置于第一地位，有效公平的管理模式，不單單可以有效提高小學生的安全認知，也可以更加便捷地為小學生講授必需的安全防范動作，這可以做到有效保障小學生的生命安全。

二、小學學校管理中德育和安全管理問題的分析

目前，小學學校管理中依舊存在著思政教育問題，而且也有安全管理方面的問題，第一，德育教育沒有被作為教學重點來開展。仍有很多人認為德育單單只是一種形式主義，僅僅走個過程，德育工作都是流于表面，不必要聯合學校管理，徒然耗費珍貴的教學課時。新式教育觀念與陳舊教育理念產生矛盾，思想教育問題也在頻頻發生，學生的道德情操理念的建立、思想覺悟標準的進步被忽略，又怎么談學生的身心健康發展？第二，安全管理教育也沒發揮出顯著影響。學校的管理制度不全面，安全管理教育工作發展遲緩，小學生不但缺少緊張感，對于自身的保護意識則更是缺少。簡易的安全教育練習是教師為中心，學生作為參與者，由于理念的傳遞并沒有詳細介紹，有關例子的講解過于表面，因此，致使小學安保不穩固元素加重，學校管理計策的實行分外困難。其實，有用的小學管理不但可以推進學校活動的日常發展，也能幫助學生創造輕松的學習氛圍，有利于小學生的良性發展。

三、小學學校管理中德育和安全管理的建議

（一）樹立以人為本的理念

人性化管理模式更能具備臨時應變的效用，堅持“以人文本”的教學理念，更加能夠滲入思想品德教育才是主要。例如，小學管理中，教師的職責就是教育和管理學生，把“吩咐”變成“勉勵”，為學生提供差異看法的時機，初期加強管理工作后，接著繼續教育學生怎樣進。又如，教師積極聽取學生的不同想法，對學生不吝惜“鼓勵性”語言，指引學生照著積極方向提高自身，形成優良的學習習慣，體會實際生活中的幸福。

用心打造和諧的校園

安全管理問題一直是學校管理系統中重要的一環，安全管理方法的利用，是可以有效提升學校管理工作質量的。例如，小學生的自制能力和安全認知能力較弱，教師就可以設立平安校園的活動，使得學生在其中意識到要增強自身的防御能力，并要阻斷發生打斗事件。依據思想品德教育約束小學生的行為舉止，教師作為標桿給學生樹立正確的榜樣，加強培養小學生的努力上進、團結一致、相互關愛等優良品德。

（三）實行個性化管理

小學時期的學校管理工作處于故步自封的狀態是不可取的，一定要隨著我國社會的飛速發展乃至教育方面的革新工作隨之改變，實踐個性化的管理模式是符合社會的發展需求。例如，創建全新的小學管理方式后，試驗利用個性化管理模式，為思想品德教育理念的滲入、安全教育問題的處理確立了有效基礎。又如，提升教師的職業素質，加強教師要求標準，并與小學管理層領導一致設計出新式規則標準，經過聯合思想品德教育和安全問題教育，培養出多數高質量、有抱負的社會精英。

結束語

綜合來看，小學學校管理中德育教育和安全管理問題對于學校發展具有重要意義，這徑直反映于小學生身上。小學應該不斷完善教學方法，采用個性化教學模式，持續創新教學內容和增強德育教育，有效提高學生德育教育效果和安全管理成效，學生在民主化教學下健康成長，飛速提高自身的創新能力。

參考文獻：

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