班主任工作踐行陶行知教育思想策略

趙淑媛

德育教育一直都是班主任工作的重點內容，特別是在“立德樹人”等教育理念不斷強化的新時期教育背景下，更需重視學生思想道德教育。陶行知德育思想對班主任德育工作有重要的指導價值，其提出的生活德育、民主關懷等德育理念，如果合理應用在班主任德育工作中，可有效促進教育成效的提升。所以，小學班主任需深入研究陶行知德育思想，將其教育理念與實際工作合理融合，構建更有效的德育教育模式。

一、陶行知教育思想在小學班主任工作中的實踐價值

陶行知教育思想以愛為核心，認為教育中要以學生為關注點，用愛理解和包容學生，更契合學生天真爛漫的心理特點，以實現學生良好天性的釋放。同時，還要注意師生關系的處理。老師要尊重學生的思想認知，以民主平等的姿態與學生交流，通過這種尊重，增強學生對老師的認可及接受。學做真人是其思想理念的重點指導，老師應重視學生各種優秀思想品質的養成，以自身為榜樣，為學生提供良好形象的認知，使其通過學習模仿逐漸成為品質高尚的真人。最后，生活即教育的思想使更多老師認識到德育教育生活化的重要性，立足生活小事以及德育教育實踐活動，使學生將德育認知落實到生活中，增進優秀思想品質的深入內化，實現教育成效的進一步提升。從這幾點德育思想實踐價值出發，小學班主任能獲得更全面的德育工作指導，融合在班級管理工作中的各個方面，能促進學生全面發展。

二、陶行知教育思想的踐行策略

基于陶行知教育思想幾項實踐價值，并結合小學班主任工作實際狀況、學生階段特點等，實現多因素的充分考慮和融合，才能保證德育工作落實有效。本文據此簡要對其實踐策略加以討論。

（一）重視民主，促進師生之間良好關系的養成

在教育工作中，民主平等姿態是師生關系構建的基礎。班主任應重視學生間差異的合理性，在工作中尊重每位學生，以平等態度對待他們，更能獲得學生的接受與信任，不僅能建立良好的師生關系，也有助于德育工作的開展。所以，老師在教學管理工作中務必樹立民主公平意識，學生家境、成績、外貌、性格等都不應影響班主任對學生的態度。同時，班主任還可多參與學生的活動，以平等態度與學生交流，融入學生群體，作為學生的知心人，更容易獲得學生認可，使其更能配合班主任完成各項管理工作和德育教育。

（二）學做真人，加強班主任在教育中的引導

真人是陶行知教育思想中一個重要的詞匯，強調的是具有優秀思想品質的人，也是德育教育重要目標之一，將教書育人之道充分發揮出來。小學班主任要重視該指導理念，通過教做合一，在生活中樹立優秀思想踐行者形象，為學生提供更多優秀思想品質的教育引導。小學生特別喜歡模仿學習，這是其認識社會、完善自我的必要過程。班主任正是其主要模仿對象，所以，班主任務必注意自身行為與德育教育之間的有效契合，為學生樹立道德榜樣，以此增進學生對德育教育內容的理解與接受。班主任要將教育榜樣落實在班級管理各個方面，要求學生遵守的、學習的，班主任也要以身作則，在教育管理工作中嚴格要求自我，從思想、行為、語言等多方面保持良好的指導形象。

（三）博愛關懷，促使班主任工作契合學生特點

“愛”是陶行知教育思想中的核心內容，要求老師在德育教育中始終貫徹對學生的關愛，通過真情的關聯以及對學生的呵護，獲得學生思想與行為上的反饋，促進師生關系改善，使德育教育更深入發展。一方面班主任要樹立大愛思想，多予以學生寬容與關懷。很多小學生犯錯只是想得到他人認可與關注，班主任通過寬容之心接納學生，不僅能使學生改正錯誤，也會逐漸樹立關愛他人、尊重他人的優秀品質。例如：在班級比賽中出現某些學生不小心而造成的失敗問題，可能會受到很多學生的指責，班主任這時候要及時開導該學生，使其放下心中的自責，同時也要引導其他學生正確看待比賽輸贏，讓學生認識到集體的重要、寬容與愛的重要，以此強化互相理解、推己及人的優秀思想品質。另一方面也要注意保持有度之愛，對于犯錯誤的學生要進行一定的批評教育，使其意識到自己哪里犯錯以及實際危害性。

（四）生活教育，推動學生廣泛參與實踐活動

生活即教育，這也是德育思想中的關鍵指導，強調教育過程中多結合學生生活情境，通過學做合一，引導學生將所學德育思想應用在生活實際中，以此促進德育工作價值更充分發揮。小學班主任要認識到學生理解能力的局限性，很多德育理論課學生并不能很好地吸收理解，需班主任帶領學生從生活各類實踐的參與中獲得理解。例如：舉辦垃圾分類教育活動，讓學生近距離感受不同類型垃圾的匯總、分類、運輸、處理過程，使學生對垃圾破壞自然生態環境有更全面的了解，強化其環保意識。同時，還要注意生活中各種點滴小事的德育教育引導，這也是學生最容易接觸的教育強化內容。

三、結語

總之，陶行知德育思想在新時代德育教育背景下，仍具有合理有效的德育指導價值。小學班主任要以其為引導，結合教育工作中常出現的問題，對自身工作形式與內容加以分析，明確其中不合理之處，以德育思想理念加以優化，并據此不斷增進自身教育素養，為學生提供更合理的德育教育模式，以促進學生優秀思想品質的培養與發展。