“以圖導學” 在初中地理教學中的作用

譚國錢

“以圖導學”將初中地理以圖文結合的形式呈現給學生，既能提高了學生學習地理的興趣，也增強了學生讀圖填圖的地理基本技能，具體有以下幾種作用。

一、激發學生學習地理的興趣

地理有許多圖表，如分布圖、示意圖、等值線圖、景觀圖、統計圖表、結構圖、剖面圖等，用來分析說明地理事物的成因和分布規律，特別是各種各樣的景觀圖。我們可以通過這些地理圖表，因圖設疑，引導學生去思考，從而激發學生學習地理的興趣。

二、提高課堂的教學效率

（一）“以圖導學”，降低學習難度，提高課堂的教學效率

通過圖片的形式讓地理的概念或原理變得簡單，增強學生對地理知識的理解，降低學習難度，提高學生對學習地理知識的興趣，從而提升課堂的教學效率。例如講到地球的運動一節時，我們一邊講課本的地球公轉示意圖，一邊用地球儀繞講臺（太陽）演示，并叫學生在圖上標出白天黑夜的變化情況，并聯生活實際驗證，學生會較容易理解和記憶，然后再讓一位學生在老師的提示下再演示一次，學生會更容易明白和掌握。

（二）“以圖作結”，快速總結所學知識，提升學生的學習效率

在科技發展的今天，老師們常用表格、思維導圖等來總結，使課堂小結更加容易捋順，使知識點更加清晰，學生復習的效率更高。這不僅使學習更加容易理解和記憶，還鍛煉了學生的歸納能力，利用思維導圖，可以適當地布置課后作業，例如“回家整理一份今天課上的思維導圖”，在課后作業中，慢慢鍛煉學生的歸納總結能力，使學生以后再用到這些知識點的時候可以在腦中提取與這些有關的圖片，使記憶更加深刻。

三、提高學生讀圖填圖的地理基本能力

地圖是地理的心臟，是學習地理最重要的工具，許多地理事物的分布規律、地理特征等都可以從地圖上分析總結得出，這是地理學科的一個特點。要學好地理，一定要掌握好這種讀圖填圖的地理基本技能。讀圖填圖的地理基本技能掌握的好壞，直接關系到學生地理學業成績的好壞和以后深入學習地理知識的基礎。我們要教學生如何從地圖上分析總結出地理事物的分布規律或特征，如講到氣候這一節，給出一個地方的氣候直方圖，如何總結這個地方的氣候特征呢？我們可以投影出這個地方的氣候直方圖，然后指圖分析可以從氣候的兩大要素氣溫和降水入手。氣溫看曲線（用夏季和冬季代表全年），夏季月平均氣溫高于20℃判讀為炎熱，25℃以上判讀為高溫;冬季月平均氣溫低于0℃判讀為寒冷，不低于0℃判讀為溫暖。降水看柱狀圖（用夏季和冬季代表全年），月均降水量超過100mm判讀為多雨，50-99mm判讀為濕潤。然后綜合起來，就可以得出一個地方氣候特征：夏季氣溫如何，降水如何;冬季氣溫如何，降水如何。

四、助力學生構建地理空間概念，培養地理空間思維能力

在平常的課堂教學中，老師應該通過“用心選圖”和“填圖游戲”來幫助學生構建地理空間概念，培養學生的地理空間思維能力。

（一）“用心選圖”，幫助學生構建地理空間概念，提高讀圖能力

地理考查、考試中圖文題非常多，老師要在平常的講課和練習中多設計一些圖文題讓學生練習。老師在選圖時一定要謹慎，要選擇最適合學生年齡段的圖片，最好是最新版本的，一定要仔細檢查。所選的圖片要富含充足的地理知識，對其中包含的難易度要掌握好，要選擇使學生在思考一會兒后就能做出的難度?？梢杂媒滩纳系膱D片，可以從網絡上下載，也可以自己拍攝。在圖片中適當提出問題，在學生自主獨立的情況下完成學習，給出答案。同時要給學生獨立思考的時間，讓學生對其更好地利用。而提出的問題也必須在圖片的基礎上，加入相應的知識點，環環相扣，使問題更加有趣。

（二）多進行“填圖”（拼圖）游戲，深化學生地理空間概念。

在初中地理教學中，考慮到學生喜歡游戲的特點，教師在教學中可結合學生的實際認知能力和具體教學內容，多設計“填圖（拼圖）”游戲，通過游戲來激發學生的學習興趣，深化學生地理空間思維能力。

責任編輯? ? 錢昭君