基于新課改的教師專業發展路徑研究

劉鑫

摘 要：教師專業發展是指教師作為專業人員，在專業思想、專業知識、專業能力等方面不斷完善的過程，即由一個專業新手發展成為專家型教師的過程。文章從教師專業發展的理論研究、新課程改革對教師專業發展的要求、新課程改革背景下教師專業發展的重要意義、教師專業發展的路徑、新課程改革背景下的教師專業發展措施等方面，對基于新課改的教師專業發展路徑進行探討，以提升教師的專業能力，促進教師的全面發展。

關鍵詞：新課改;教師專業發展;教學方式;學習興趣;能力培養

中圖分類號：G451.2;G629.21 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）30-0048-04

素質教育的有效推進，對教師的知識素養、行為方式、教育觀念以及教育能力都有了較高的要求。因此，教師專業發展面臨著一定的挑戰。隨著國家對教師的重視，教師專業發展也成為了階段發展的趨向。因此，各學校要通過多種方式讓教師轉變教學思路、教學理念以及教學方式，促進教師專業發展，使教師變得更加優秀，為社會培養更多的優秀人才。

一、教師專業發展的理論研究

1.教育學理論與教師專業發展

最早關注我國教師專業發展的一些學者，以“教師教育的教學與職業定位”為主題，從“教學就是職業活動”“教師專業發展水平”等幾個方面，對教師專業化發展進行全面系統的闡述，提出教師專業化發展的途徑和目標，系統地論述它的重要性和理論依據，創造性地提出“提前準備、入職指導與職業發展”等行動策略。

2.哲學與教師專業發展

哲學觀以教師的“人”性為核心，關注教師現實生活、生存發展的需要，關注教師生命的價值。有的學者認為，教師專業發展是一個教師通過教育實現自身價值的過程。還有的學者認為，教師專業發展是教師自我完善、自我實現人生價值的過程，其應該重視自身的價值和個性發展。本文從哲學的角度來審視教師專業發展，著重于教師專業發展，強調教師的人文性，形成教師對精神世界和現實世界的統一的教師觀與價值觀。而研究教師專業發展，其目的在于實現教師自身的社會價值，并在教學實踐中不斷提升教師專業能力。

3.心理學與教師專業發展

心理學作為一門教師必須研究的學科，對教師專業發展有著重要影響。從心理學角度研究教師專業發展問題，主要有兩個方面：一是基于教師心理研究或基于教師心理結構，提出教師專業發展的理論框架;二是心理學中的自我實現理論，主要強調自我實現的愿望是最大的發展潛能。20世紀，姚繼海教授、申繼亮教授分別運用心理學的相關理論對教師專業發展進行了分析研究。在心理學理論的指導下，還有一些學者認為，教師專業發展的實質是教師自信心、自我意識、職業認同、成長動力和自我實現的發展過程。從心理學角度看，教師專業發展的最大驅動力是自我實現。教師專業發展不僅僅是完成任務，更重要的是獲得職業認同和社會尊重。

二、新課程改革對教師專業發展的要求

在教師專業發展內涵的研究中，國外學者的研究趨向于教師自身的品質，國內學者主要重視教師素質的完整性與社會性以及教師自身所具有的知識和能力。新課程標準對于教師專業發展有較高的要求：首先，要求教師具有豐富的專業知識以及多層次的知識結構。這樣，教師不僅可以有效教導學生學習基礎知識和基本技能，還可以幫助學生樹立正確的價值觀。其次，要求教師具有專業的信念。專業信念是指教師對教師職業的意義和價值的認識，對教師職業的社會期望的認識，以及由此形成的強烈的從業、樂業、敬業的動機，逐步樹立為教育和科學獻身的信念。

隨著新課程改革的推進，教師必須轉變自身的教育理念，創新教學方式，在陶冶自身專業情操的同時，使自身的專業意識得到有效加強，并保持積極的工作態度和自信。新課程改革對教師的要求相對較高，要求教師具備了解學生的能力、課程資源的運用和開發能力、教育科研能力、教學設計能力、運用現代技術的能力、判斷能力，以及引導學生探索知識的能力等。對于一名優秀的教師而言，具備教育科研能力是最重要的。在此要求下，教師成為教育教學的研究者。在教學中，教師要以研究者的心態設置教學情境，并以研究者的眼光對教學理論和教學實踐中的各種問題進行相應的分析與審視。與此同時，教師要反思自身的行為，在出現問題時及時進行探究，并總結以往積累的經驗，從而使自身形成規律性的認識。

三、新課程改革背景下教師專業發展的重要意義

專業發展是教師自身發展的重要途徑，是教師職業道德的重要內容。新課程改革背景下，教師專業發展雖然已成為常態，但仍具有重要意義。

1.教師專業發展有助于教師正確把握新課程理念

在新課程改革中，教師的角色是至關重要的。也就是說，新課程理念要通過師生溝通來實現，這被稱為“橋梁效應”。作為新課程的直接實施者，連接新課程與學生游戲的橋梁的教師，其對新課程理念與知識的理解至關重要。隨著新課程改革的推進，教師的專業水平直接決定了其對新課程改革的認識和理解，教師必須不斷促進自身的專業發展，提高自身的專業水平。相對來說，我國教師的專業水平已經大大提高。但是，隨著社會的快速發展，新知識、新技術的不斷涌現，教師的專業化程度還有待提高，尤其是農村地區。因此，各學校要從多角度促進教師專業發展，這有助于教師正確理解新課程理念，提高學生的學習質量和學習效率。

2.教師專業發展有助于教師將知識和理念順利地傳授給學生

對于學生來說，他們的許多知識和觀念都是從教師身上學到的。但是如何讓學生完全學會呢？這就要求教師不斷提高自己的專業素質和業務水平。教師不光要認真鉆研本學科知識，還要不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量，只有這樣，才能提高自身的專業技能，更好地將知識和理念傳授給學生。

3.新程課改革的推進使教師專業發展的意義更加凸顯