產教融合下的中職數學教學分析

唐石涌

[摘要]? 從我國教育行業的不斷完善發展趨勢來看，越來越多的新型教育模式孕育而生。在中職學校的教學過程中，以數學教學為例，傳統的教學模式對其并非十分適用，而一種充滿生機與活力的校企聯合式的產教融合理念正在中職教育領域發揮著極其重要的指導作用。在產教融合的中職數學教學中，最離不開的便是學校教師與企業之間的緊密交流，從而真正落實對學生進行有計劃、有針對性的培養方案。

[關鍵詞]? 產教融合;中職數學;教學分析

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）37-0080-02

在當今新教育時代的引領之下，具備一定技術的專業性人才越來越被社會認可和需要。因此，在以培養學生專業性技術為主旨的中職數學教學過程中，就更加需要產教融合這種優質的教育措施。在中職數學課堂教學中，數學的學習可以幫助學生在一定程度上進行知識的獲取與積累。但是，學生在課堂中對數學的應用是遠遠不夠的。因此，在當前的教育趨勢下，以產教融合這種創新的教學方式來促進學生解決實際問題能力的提高和綜合實踐能力的增強，已經是一種被廣泛認同的教學潮流。

一、中職數學教學現狀分析

（一）學生的專業性知識儲備充分，但隨機應變能力不足

中職教育這種模式是由于我國教學事業不斷創新發展才隨之而產生的。因此，在這個體系下的教學內容構建也就與我國傳統的教學形式有著十分顯著的區別。但是，既然都屬于教育領域，那么對中職教學而言其最根本的目的，也是幫助學生通過中職的專業性知識學習，豐富和完善他們的知識儲備。就當下的中職數學教學情形而言，大多數中職學生都可以在中職教師的引領下不斷提升自身的數學知識修養。但是，也正是因為學生都過于注重增加自己的相關知識攝入量，導致他們在中職數學專業學習的過程中往往會有選擇地忽視對知識的隨機應變能力的培養，因而也就間接導致部分中職學生在未來的工作中通常會出現知識儲備豐富卻難以靈活運用的現象。

（二）在對學生實施產教融合的教學形式時，缺少有計劃的針對性

隨著產教融合這種教學形式在中職教學行業的不斷推廣和發展，我們不難發現正是由于中職教育越來越重視對學生進行社會化培養，使中職學生都可以在中職學校的學習過程中充分加強自身的社會適應性，從而為將來的工作和生活做好基礎準備。但是，綜觀大部分中職數學中的產教融合現狀來分析，由于大部分教師在教學過程中通常受到我國傳統教學理念“時間緊，任務重”這一因素的干擾，導致絕大多數任課教師在對學生進行知識與產業相互融合的教學任務設計時，常常會不由自主地遵循隨大流的教學理念。長此以往，就會使產教融合下的學生學習中缺少各自適宜性的現象越來越明顯。

（三）教學過程中學生的個體性差異得不到充分的體現

每個人在這個世界上都是獨一無二的。就如同兩片葉子那樣，就算肉眼看去二者沒有什么顯著區別，但事實上它們卻有著各自與對方的“千差萬別”。也正是在這一原因的驅動下，就當前教學體制的進一步創新和優化而言，更加離不開教師在課堂教學過程中站在學生的角度并以學生的學習視角為他們制定適合自身的學習方式。然而，就目前的中職數學教學現狀來說，一些教師在對學生進行產教融合下的數學知識傳授過程中還是會不由自主地把自己作為課堂的主體，從而按照自己的喜好對學生進行控制式的教學命令發布。在這種教學環境下，學生的個體性想法難以被尊重，長時間發展下去，不少中職學生不僅會因為數學知識的深奧而感到學習困難，還會因為自己的想法得不到認可而對數學課堂產生消極態度。

二、產教融合下的中職數學教學分析

（一）在產教融合的過程中，師生共同明確應有責任

就現下的中職學校教學模式而言，眾多的任課教師已經開始意識到樹立和培養學生實踐應用能力正在逐漸成為目前教學中必不可少的教學內容。隨著我國社會經濟實力的不斷增強，社會對人才的需求量也在逐年增加，但這并不意味著人才選拔門檻在降低，恰恰相反的是對人才提出的選拔要求也在隨之變得越來越全面和具體。因此，這就更加需要在當下中職數學的教學過程中相關任課教師在產教融合模式的實施中及時幫助學生明確師生的責任。

例如，在對學生進行“利用計算器求對數值”這一章節的教學時，對于數學專業的學習而言，計算器在學生學習的過程中是必不可少的工具之一。不僅如此，對數學專業的工作人員來說，在他們日常的工作中計算器的熟練使用也將幫助他們簡化煩瑣的工作計算量。因此，在對這部分知識的學習中，老師可以先通過多媒體為學生查找和播放一些計算機在數學工作領域的使用視頻，如“精細零件的直徑計算，企業生產原材料的成本評估匯總”等。然后再以教材中的知識點作為講解的切入點，繼而通過在講解過程中對計算器的操作演示幫助學生更加清楚地認識到計算器的相關操作規則，之后老師可以通過課后的練習題加強學生對計算器的運用能力，從而使學生在這種產教融合的學習模式下進一步明確自身的責任。

（二）在產教融合模式下的中職數學教學中，學校應當為學生提供適宜的平臺

任何一個新奇想法的提出和施行，都將伴隨著不同程度的困難和“沖突”。產教融合在中職數學教學中的落實也是如此。由于一直以來我國的教學都是以傳統的教學理念為主，在這種傳統理念之下，大多數中職學校都會側重于對學生進行“死”知識的儲備，卻忽視了對學生進行專業相關工作的方向指引。基于此，在當前的中職數學產教融合教學條件下，就更加需要學校和教師盡最大努力為學生提供適宜學習的平臺。