談信息技術在隨班就讀學生繪本閱讀教學中的應用

錢霖

摘 ?要：隨著科學技術的不斷發展，信息技術在課堂教學中得到了越來越廣泛的應用。在低年級的繪本閱讀教學中，教師可以結合隨班就讀學生的認知水平、個性特點等實際情況，運用先進的信息技術為其提供特殊的教育和服務，從而有效提高他們的語文閱讀能力。

關鍵詞;隨班就讀;繪本閱讀;信息技術

現代信息技術是一種集圖、文、聲、像為一身，合計算機、投影儀為一體的現代化教學手段。它可以通過對聲、形、光、色的處理，將教學內容變抽象為形象，化靜態為動態，深受學生的喜愛，有效提升教學效果。隨班就讀學生在學習中通常會有特殊要求，在低年級的繪本閱讀教學中，教師可以結合隨班就讀學生的實際情況，科學、巧妙地運用多媒體信息技術，為其提供有針對性的特殊教育和服務，搭建成長的平臺，有效提高他們的語文閱讀能力。

一、動畫欣賞確保有效預習

智障學生通常對書面文字不感興趣，喜歡聲音和動畫的感官刺激。以計算機為核心的信息技術能使繪本教學視聽結合、形象生動。因此，為確保輕度智障型隨班就讀學生能夠進行有效的課前預習，教師可以利用音頻、視頻功能制作成有趣的動畫學習視頻，給隨班就讀學生預習時觀看，以降低學習難度，為課堂學習做充分準備，同時也有助于培養閱讀興趣。

比如，在教學《蚯蚓的日記》這一課的前一天，我將繪本內容錄制下來，配上自己繪聲繪色的解說，制作成了一段有趣的動畫學習視頻。放學前，我讓隨班就讀學生小茜回家和自己的家長一起欣賞學習視頻，并要求用自己的話講一講蚯蚓生活的點點滴滴以及它的一些想法。晚上，小茜家長向我反應孩子特別喜歡以這樣的方式進行預習。通過觀看視頻，小茜能較好地理解繪本內容，并能主動與家人進行交流，預習效果很不錯。動畫學習視頻讓小茜產生了強烈的好奇心和求知欲，在第二天的課堂上，小茜也能積極參與各種學習活動，表現很不錯。

二、圖片排序幫助充分理解

在低年級的語文教學中，繪本閱讀是提高學生語文閱讀能力的有效途徑。但伴有多動的隨班就讀學生在課堂上的注意力難以長時間的集中，容易出現不相關小動作，從而大大降低學習效果。因此在課堂教學中，教師可以利用圖片的呈現方式或動畫等效果以吸引這類學生的眼球，幫助其集中注意力，從而提升課堂教學效果。

在教學《爺爺一定有辦法》這一課時，在學習完繪本內容之后，我在大屏幕上逐一顯示與繪本內容完全匹配的一組圖片，同時配有關鍵性文字做提示。這樣，就將繪本主要情節直觀而生動地展示在了學生面前，只是順序是打亂的。接著，我請隨班就讀學生小佳先對每一張圖片進行一句話的簡單講述，然后給圖片進行排序。在我的鼓勵下，小佳借助畫面與文字，將圖片正確排序，將老爺爺把孫子心愛的破毯子變成了外套、背心、領帶、手帕、紐扣這一系列的情節講述得非常準確。小佳通過這樣的方式輕輕松松理清了故事情節，掌握了故事概要，明白了所講的道理，同時也培養了自信心和膽量。

三、隨機配音提高語言表達

運用先進的信息技術進行游戲教學，將娛樂性與認知性相結合，能夠幫助輕度智障型隨班就讀學生更好地參與課堂活動，真正融入班集體。低齡段輕度智障的隨班就讀學生多表現為口語能力尚可。教師在繪本閱讀教學中應抓住這一特點，結合信息技術組織有趣的游戲活動，引導隨班就讀學生在快樂的游戲中愉快地表達，激發表達欲望，提高口語表達能力。

《小豬變形記》它本是一本哲學書，繪本借用了圖畫書的形式讓故事變得特別輕松幽默，畫中的動物也極具人的特點。小豬遇到了誰，說了些什么？它分別裝扮成了哪些動物，別人是怎樣評價它的？最后他明白了什么？在充分了解故事內容之后，我創設了口語表達的機會，設計了一個好玩的游戲“趣配音”。我下載了故事短視頻配上優美的背景音樂，讓隨班就讀學生圓圓與小組成員分角色合作完成配音游戲。小組成員個個興致特別高，圓圓也被帶動起來，慢慢放下戒備，主動參與其中，和大家一起充分發揮想象力，運用恰當的語氣、豐富的表情“演繹”了各個角色，惟妙惟肖，有趣極了。

四、搜索資源拓寬閱讀空間

閱讀是21世紀兒童的時尚。大量的閱讀對兒童的成長有著不可估量的積極作用。在繪本閱讀教學中，教師應充分利用網絡資源，根據隨班就讀學生的個人喜好和認知水平，搜索相關繪本學習資源，讓隨班就讀學生的學習不僅僅局限于課堂上所講的繪本內容，從而擴寬閱讀視野，增加閱讀量，培養積極的情感。

繪本故事《猜猜我有多愛你》是一個充滿愛的故事。在學習時小麗表現得特別感興趣，還主動跟我交流說，她的媽媽很愛她，經常給她買漂亮的裙子和美味的零食。對于家人濃濃的愛小麗是真切感受到了，同時她也非常愿意與他人分享她的幸福。于是，我在延伸教學環節中，我為小麗搜索了繪本故事《我媽媽》《我爸爸》，與她一起閱讀，聊親愛的爸爸媽媽，分享生活中的趣事。小麗非常興奮，講得眉飛色舞，說在她眼中媽媽還是一位美麗的大模特，爸爸還是一位了不起的蜘蛛俠。此時陽光、自信的她讓我欣喜萬分。

總之，通過多媒體信息技術與繪本教學的有效融合，能夠為隨班就讀學生的繪本教學增添風采。因此，教師在繪本教學中應靈活運用現代信息技術，降低隨班就讀學生的學習難度，幫助他們更充分地理解繪本內容與思想，發展和提高口語表達能力，拓寬閱讀視野，調動學習積極性，切實提高他們的語文閱讀能力。同時，讓這些特殊孩子能夠與普通學生一起愉快地活動和相互交往，并從中獲得知識和技能、自信與成長，為更好地融入社會奠定堅實的基礎。