生活元素在小學數學課堂的應用分析

車微微

摘要：隨著小學教育理念不斷的發展，生活元素的有效應用能夠提升課堂教學的效果，同時有助于教師開展數學教學的工作，讓學生在輕松的學習氛圍中，充分學習并掌握數學的基礎知識，以此增強學生的學習效果，讓學生能夠運用數學知識去解決問題，提升學生的實踐學習能力，并在教學模式改進與完善的過程中，使得數學課堂整體的教學重點得到突破。本文針對小學數學課堂教學中如何融入生活元素的教學策略展開了探討，進一步挖掘生活元素在小學數學課堂教育中的重要價值。

關鍵詞：生活元素;小學數學;教學應用

引言：

在小學教育教學工作中，教學方法的改變和完善，成為了教師教學工作的重點內容，也是學生掌握數學知識的主要途徑，而生活元素融入到數學課堂教學中，不僅可以加深學生對數學知識的了解，還可以使數學知識更加生動具體，并在生活化的教學環境中，從生活元素的教學角度出發，增強學生的生活認識與生活感悟，深刻理解并運用數學知識去解決問題，激發起學生對生活元素類型知識的學習興趣，才有利于學生綜合素質和能力得以提升，促使學生深刻地感受到學習數學的必要性。

一、生活元素引入到課堂中的教學價值

（一）激發學生數學學習興趣

在小學數學教學中，生活元素的有效引入，不僅使教學內容得到了有效的擴展，還使其具備生動的特點，學生能被熟悉的生活元素所吸引，學生學習的內容也更加地全面，將數學知識與趣味性的生活元素相結合，學生學習壓力會得到放松，有助于學生對數學知的理解和運用，增強學生的學習自信心。

（二）加深學生數學知識的理解

在小學數學教學中，學生對數學知識的理解，表現在學生是否能正確運用數學知識，并在解決問題的過程中，如何理解數學知識的本質，形成屬于自身的數學學習體系，將小學數學知識與生活元素相結合的教學中，學生在解決問題的時候，實現數學知識與生活元素的有機融合，同時依據自身所掌握到的數學基礎知識，將數學知識中的生活元素進行體現，使枯燥的數學問題轉向實際的生活問題，既能培養學生理解分析能力，又能充分滿足學生的學習需求，更加有利于學生綜合能力的提升。

二、生活元素在小學數學課堂中的應用策略

（一）創設生活情境，體現數學學習的魅力

數學知識在生活中體現的現象眾多，為了讓學生能直觀對數學知識進行理解，需要將數學教學的內容與生活的場景進行結合，以此將生活元素與數學知識融合，不僅能降低學生學習的難度，還能在合理運用生活元素進行教學時，精心設計并創新課堂教學的內容，靈活生動地呈現在課堂中，促使學生自身的數學思維得到提升[1]。

例如，在教學《加與減》中，為了讓學生能夠深入地理解數學知識，老師可以結合現實生活的情景，突顯學生需要理解的數學基礎知識，幫助學生克服數學學習中的困難，讓學生能夠在遇到相同的問題，利用生活元素去思考問題。比如，老師可以舉例說明商場中購物清單的結算時，每一種物品都在清單中體現出來，如小張同學一共買了20元錢的物品，購買了單價為3元的復習冊三個和單價為2元的馬克筆五個（正確答案：一共花了19元錢），問小張同學的手里還剩多少元錢時？學生會在現實生活的購物情境中，進行問題的探究與思考，從而在進行購物商品的價格計算時，最終得到正確的答案，有助于學生形成正確的理解思維。

（二）開展實踐教學活動，調動學生學習積極性

為了培養學生的實踐能力，調動學生參與活動的積極性，老師可以將學生學習到的數學知識，結合生活元素組織學生開展實踐活動，通過學生自身對數學知識的理解，運用所掌握到數學知識進行實際的操作，以此提升學生的實踐動手能力，促使學生獲得數學知識運用的滿足感，促進學生解決問題能力的提升[2]。

例如，在教學《方向與位置》中，老師就可以構建生活化的實踐活動，讓學生能通過生活元素的獲取，深入了解生活中經歷的事物，以此增強學生的理解與分析能力。與此同時，老師可以將實踐活動的主題內容呈現在學生面前，讓學生就自身的實際生活經驗，去完成老師所布置的實踐學習任務。比如讓學生依據位置與方向的數學知識去繪畫上學的路徑，并在學生完成繪畫后，讓學生就上學路徑進行講解，促進學生實踐學習能力的提升。

（三）注重課后復習鞏固，強化學生學習效果

生活元素融入到課堂教學中，不僅豐富了課堂教學的形式，還能增長學生的知識面，而課后復習的鞏固教學，也是老師教學工作需要注意的部分，為此老師需要充分利用生活元素，就課后學生的復習鞏固內容進行有趣化、操作化的設計，鍛煉學生的思維能力和理解能力，使學生的數學思維得到活躍，以此促進學生數學知識應用能力的提升。

例如，在教學《面積》一課時，可以將課堂中物品面積的計算設計成復習鞏固的內容。比如，實踐測量并計算書桌的面積、黑板的面積、數學課本的面積等，并在學生遇到問題的時候，老師及時給予一定程度的意見，提升學生的學習信心，讓學生認識到數學知識的實際運用價值，進一步提升鞏固復習的效果。

結束語：

總之，在小學數學教學中，生活元素融入到課堂教學中，不僅大大豐富了課堂教學的形式，還能將數學知識由抽象轉變成生動具體的知識，課堂教學氣氛變得更加輕松融洽，學生也能自主對數學知識進行理解與探索，有助于學生更加深入地探究數學知識的本質，從而推進小學數學教學有效性的發展。

參考文獻：

[1]趙曉嫻. 生活元素在小學數學教學中的運用分析[J]. 快樂閱讀， 2015， 000（024）：P.104.

[2]李小江. 生活元素在小學數學教學中的應用[J]. 吉林教育， 2017（21）：108.