淺談如何提升小學語文教學中的作文教學

高紅霞

摘要：作文教學是小學語文教學中不可缺少的一個重要方面，是培養小學生寫作能力的重要一環，也是小學學校教育的一個組成部分，更是語文教學中的難點，正可謂作文是語文的半壁江山，作文教學的好壞，直接關系語文教學的成敗，尤其對于小學生來說，在此時學好作文教學，對于他們的成長及其重要。

關鍵詞：小學語文;作文教學;提升

前言

充分的素材是寫作的“源”和“本”，而這個素材就是我們生活當中的點點滴滴，將自己平時的所見、所聞、所感、所受，真實地反映在作文當中，就會是一篇有血有肉的好作文。但是，如何才能將它們完完全全地表達出來，就成了大多數小學生頭疼的問題。再加上剛剛踏足作文，根本就不知道作文寫啥？勉強寫出來的作文不是詞不對意，就是抓不住重點，脫離了自己的意向。那么，擺在我們面前的便是，如何教會小學生寫作文呢？

一、把語文知識訓練和作文教學相結合

作文能力的根在語文知識能力，在我們的語文教學中存在著一個不容忽視的問題，即語文知識與寫作的脫節，語文知識是語文知識，作文是作文，好像語文知識和作文是風馬牛不相及的事，結果導致小學生語文知識怕煩，寫作怕難的處境。葉圣陶說：“語文知識是吸收，寫作是傾吐。”寫作文就靠平時的語文知識積累，語文知識的文章多了，自然而然可用的語句就多了，寫起來得心應手;讀到一定的程度時，各種表達方法也融會貫通，寫作更是錦上添花。而在實際的教學中，作文教學卻是十分的薄弱，經常是老師讀幾篇范文，然后大概一說要領，就要求學生去寫，并沒有教會學生如何去寫，從何處入手，結果寫出來的作文 千篇一律，毫無新意。怎樣才能使小學生會寫作文，愛寫作文呢？

1、在課堂教學中逐步滲透寫作能力的培養

心有多大，舞臺就有多大。在課堂上給學生提供充分展示自我的舞臺，可以在導入課題時，給學生三五分鐘的時間，講個故事、說個笑話、背誦一首新學的詩，分享一下語文知識的有趣的文章。既鍛煉了學生的口頭表達能力，又豐富了學生的寫作素材，更重要的是，學生們在寫作時有話可說，有題可寫。新課改之后，新教材的課文內容生動有趣，很是吸引小學生們的眼球，在教學當中，可以就學生感興趣的內容，進行擴展延伸，模仿片段練寫，更改或者續寫故事結局等。還可以借鑒語文知識課文的表達方法，修辭手法，隨時隨地的指導學生寫句、寫段、寫作文。

2、養成語文知識、背誦、積累的好習慣

網絡時代成了手機的天下，看新聞、讀雜志、購物……，只要有手機就行，使得現在的學生很少讀課外書，而家長們又怕手機影響娃娃的學習，不讓其看，久而久之，課文語文知識就成了一塊空白。課堂上的語文知識時間畢竟是有限的，但是作為小學老師，我們還是要從有限的時間里創造無限的價值。督促小學生按時完成背誦任務，摘抄好詞佳句，利用課余時間組織集體語文知識等。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有多讀多練多積累，才能寫出好的作文。

3、注重表揚“武器”

由于各方面的原因，學生們的差異還是比較明顯的。“優等生”無疑是所有老師的寵兒，獎狀、獎品、表揚似乎都是他們的戰利品，而“后進生”的狀況恰恰與之相反，老師的指責、家長的謾罵、同學的嘲諷，都是家常便飯。久而久之，有的學生開始厭學逃課，與老師、同學、家長有了抵觸情緒，自暴自棄。俗話說：“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，不管你的出發點是什么，相對于年級尚小的小學生來說，表揚遠遠要比批評管用的多。不管是“優等生”，還是“后進生”只要看到他們身上微弱的閃光點，都要給與肯定，給予表揚，尤其是在作文教學上，學生哪怕是用了一個好的詞語、寫了一個優美的語句，都要對他們進行表揚，這樣學生就有了期望，期望再得到老師的表揚，同學的羨慕，自己就逼著自己往好里寫作文，就會主動的寫作，長期以往，學生的作文就會是一篇比一篇精彩。

二、要激發學生的寫作興趣，使其熱愛寫作

1、把口語交際教學與作文教學整合

新課標的實施，小學語文的每一個單元都設有口語交際課。在實際的教學中口語交際走過場的多，而作文教學常常是老師指導學生語文知識課本上的作文內容，再確定出作文題目，老師教得辛苦，學生學得更累。閑暇時間走過教室，你會發現學生放松身心相互討論感興趣的事情時，他們不僅表情豐富，而且言語滔滔不絕，還時常妙語連珠。但是要求他們坐下來正正規規寫作文時，往往“老虎吃天爺，無處下抓”。一個個是愁眉苦臉，無話可說，實在憋不過，只好寫一些枯糙無味的文字交差。說是一回事，寫是一回事，完全的脫離，他們完全不知道將自己繪聲繪色講的內容寫下來就是一篇絕好的佳作。這就需要老師教會學生，怎樣將口語表達出來的東西轉化為作文的素材，將口語交際教學與作文教學做一整合。

2、培養學生寫日記的習慣，激發寫作欲望

為了促進學生語文寫作能力的不斷提升，教師要重視學生寫作習慣的養成，而這一習慣的養成就是堅持寫日記。你可以指導學生記錄一些聽到的特別有趣的笑話，也可以記錄發生在身邊的一件小事，還可以記錄一些很有意思的發現……總之，日記的內容五花八門，學生想寫什么就寫什么，只要語句通順，表意明確即可。教師要適當的實時點評，盡量多鼓勵，少批評，以點帶面，帶動學生們堅持寫日記，慢慢地學生的作文水平，在不知不覺中就會得到提升。

三、結語

綜上所述，“百年大計，教育為本”。社會在進步，時代在發展，我們的教育也在隨著社會的需求，在無聲無息地發生著變化。而且我國的語言文字博大精深，需要我們從小就要抓好作文教學，要關注小學生的個性差異，因材施教，因地制宜地制定教學方案，挖掘小學生的閃光點，促進小學生們健康地成長。

參考文獻：

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