中職計算機教學中創新教育的滲透研究

魏弢

摘要：創新教育不僅貫穿于義務教育階段，而且也是中職教育階段的重點教育方向。計算機教學是中職教育中一大重點課程，在這門課程的教學過程中，創新教育占著非常重要的地位。創新教育的教學目的在于提高學生的創新與創造能力，開掘出學生的潛在能力，并且由此使學生個性化發展。本文就主要介紹創新教育這種教學方法在中職教育的計算機教學中所扮演的角色，通過分析當下中職計算機教學對創新教育教學的應用情況，分析總結出滲透創新教育的教學方法，優化中職計算機教學，提高教學效率和學生學習效率。

關鍵詞：中職教育;計算機教學;創新教育教學研究

引言

在當前中職教育的學習和教學中，廣泛存在著以下問題：學生學習主動性和積極性不高，知識學習廣度不高，發散性思維能力低下，創造創新能力低下，學習興趣不高，記憶方式效率低下。提高學生的創新創造能力離不開創新教育，創新教育是可以有效促進學生自身能力發展的一種高效方式，這種學習方式不僅可以幫助學生理解所學知識，讓學生通過實際操作形成自己的知識框架，使得學生對知識的理解更加深入，除此之外，也可以極大地提高學生的自主學習性，提高學生的學習興趣，并且也能夠有效的提高學生的發散思維能力，提高創新創造能力，并由此提高中職計算機教育的教學效率。

一、創新教育的作用

（一）提高學生的學習興趣，激發學習潛力

創新教育在教學過程中會更注重學生的實際操作能力，專注于提升學生的動手動腦能力，通過實操性的方法，讓學生動手操作，自己把課本上的知識自己動手展現出來，刺激學生的記憶細胞，使學生可以聯想記憶，提高學生的記憶能力，減輕學生的記憶和學習負擔。中職計算機教師在教授計算機知識時，可以側重于使用這種方法讓學生深度理解計算機的知識，而不僅僅是停留在看書和聽老師講的層面，而是通過實際操作真正理解計算機操作的知識點，從實操中體會和理解計算機的有趣性，體會一下自己做出的結果與課本結論有什么不同，從而加深對知識的理解，在此過程中也可以使得教學效率得到極大的提升。

（二）提高學生的創新思維

在學生進行生物實驗的時候，要反復地提取知識信息，學生會主動地去理解課本中實驗的每一個步驟、歸納每一個知識點、深入理解知識點，并且在此基礎上反復加深對知識點的理解。除此之外，學生在動手操作過程的每一個步驟中，都有可能遇到新的狀況，這些狀況可能是課本中沒有提到的，這樣就會激發學生的探索興趣，久而久之，提高學生的創新思維。在日常學習中遇到不同的情景和問題時，學生會根據對已有知識的理解，進行發散聯想，尋找到新問題的解決方法。因此，在教學過程讓學生學會使用計算機實驗進行學習，會極大地提升學生的創新思維。

（三）提高教學效率

教師在教授知識點和自己操作實驗過程時，會導致學生只是停留在書本知識的被動學習上，這種學習會造成學生有時候并不是真正理解了知識、而誤以為自己以及懂了的現象。但是如果教師在教學過程中把計算機實驗的環節加進來，就不但可以使知識點更加清晰，也可以使得課堂更加生動，讓學生的注意力更加集中，從而提升教學效率。

二、中職計算機教學中創新教育的應用策略

（一）學校要為中職計算機教育做好準備

如果教師想在中職計算機教育過程中，不斷滲透創新教育的思想，就要考慮讓學生自己動手實操，讓學生自己動手操作實驗，但是在想開展實驗教學之前，學校要為進行實驗教學做一些必要的準備，但是很多時候有些學校因為資金問題，將生物實驗設備從預備資金中劃除，這就使得中職計算機實驗教學無法進行，即便是教師想進行實驗教學，但也會因為設備問題而無法真正有效的實施實驗教學。因此，進行實驗教學的一大前提就是學校擁有必要的硬件條件，學校必須重視這一方面，積極籌備設備。

（二）培養學生主動學習能力，允許學生犯錯

要想真正提高學生的創新創造能力，就要讓學生自己主動去思考問題、主動實際操作計算機，而不僅僅是停留在聽老師講、看老師做的層面，因此首先就是要提高學生的主動學習能力，讓學生自己動腦、自己動手操作、自己反復思考問題、總結經驗。但是在這一過程中要注意允許學生犯錯，包括破壞操作系統這種錯誤，實際操作能力的提高以及創新創造能力的提高一定是通過各種錯誤總結出來的，并不是一蹴而就的，因此教師在教學過程中一定允許學生犯錯。

結束語

創新教育教學讓學生們的能夠更深層次地掌握知識，讓學生能夠更加自由地在知識的海洋里面暢游，動手實操讓學生擺脫了原有的、低效的學習習慣，這種傳統的記憶習慣讓學生的思維處于線性狀態，一條直線式的學習讓學生的學習枯燥無味，而且很難長時間記憶和理解知識點，而創新教育教學這種教學方法使得學生思維更加靈活，讓學生的線性思維變成網狀思維，在整體上、宏觀上把握知識點，除此之外，通過實際操作教學可以激發學生的學習興趣，刺激學生長期記憶能力，對抗傳統的“記不住“”老是忘“的現象，極大地提高中職計算機的教學效率，讓學習充滿更多的趣味，不斷地提升學生的學習計算機的積極性和主動性，提高學生的創新創造能力。

參考文獻：

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