高中生物教學中學生自主學習能力培養的有效策略研究

劉忠賀

摘要：隨著新課改的實行，在高中生物課堂上越來越重視學生的課堂的主體地位，把學生放在教學的第一位這是所有的高中生物學的教師首先應該明白的教學理念，把課堂徹底還給學生，培養高中生的自主學習能力和創新能力就成為了當今生物學教學的重點目標之一。故本文我以如何在高中生物教學中培養學生的自主學習能力為最終目的，從現今高中生物教學中學生自主學習能力培養的現狀出發，從而有針對性地提出相關的有效培養策略和方法。

關鍵詞：高中生物;自主學習;策略方法

高中生物作為通識教育的重要組成部分之一，不僅對于學生認識和了解世界有很大的幫助，而且生物學是研究人類自己的學科，對于醫學、藥學食品、健康等領域都有巨大的建設作用。然而生物學知識體系龐大，內容繁雜，為了讓學生更深入的學習到生物學的奧秘，培養學生的自主學習能力成為學生發展的首要任務，但是從現今生物學課堂的教學現狀出發，我又發現了很多的不足之處，這些現狀嚴重阻礙了教師在高中生物教學中對學生自主學習能力的培養。

一、高中生物教學中學生自主學習能力培養的現狀

（一）學生缺乏濃厚的學習興趣

生物學雖然來源于學生的生活，和我們的生活息息相關，但是仔細研究學生會發現其實不學習也對自己當前的學習和生活產生不了很大的負面影響，再加上生物學是邏輯性比較強的學科，所以導致了很多學生在學習生物學的時候望而卻步，畏難情緒極強，這種對于生物學的天然排斥自然讓高中生提不起學習的欲望，更談不上對生物學濃厚的學習興趣。

（二）學生缺乏自主學習的時間

高中生從入校開始就面臨著升學壓力，甚至從高一開始高考的倒計時就已經開始進行。所以高中學生面臨著時間緊、任務重的學習現狀，這種情況之下，學生自然擠不出多余的時間來進行自主學習和探究，高中生長期缺乏自主學習的機會就會嚴重阻礙學生的自主創新思想的發展。

（三）學生缺乏自主學習的平臺和資源

學生能夠養成自主學習和探究的基礎不是光靠學生自己思考就可以的，如果沒有大量的資源和平臺的輔助，那么學生的自主學習和探究就是鏡中花水中月，除了是空談之外，更是一種虛假。然而現今大多數的學校并沒有給學生提供生物學相關的學習平臺和資源供學生有效地進行自主學習和探討，這方面的不足也是阻礙學生自主學習能力的物質關鍵。

二、高中生物教學中學生自主學習能力培養的有效策略

（一）以“興趣”促“學習”，激發學生的學習興趣

興趣是學生學習的最好向導，它像一位優秀的導游，把學生的帶入學習的無人之境，讓學生在積極情緒的正面影響之下能夠完成對知識的學習和探索。所以教師要以“興趣”促“學習”，激發學生的學習興趣。比如在人教版必修1中《走進細胞》一課的學習中，教師為了激發學生學習和探索的興趣，在上課之前就可以設置符合生活趣味的問題情境激發學生探索的欲望，比如教師可以提問：大家知道克隆技術嗎？2017年11月27日世界上首個個體細胞克隆猴在我國誕生了！這個研究成果讓人類在對抗疾病上更具有主動性，所以今天我們就繼續來學習細胞的知識點，為同學們打開深度認識細胞的奧秘吧！教師通過克隆猴讓同學們提高對細胞學習的興趣，吸引學生的注意力，然后激發學生認真聽課，吸收知識進行自主學習和探索。這樣的學習方式比學生被動聽課，強制學生看書要更有效果。

（二）重視學生的課堂主體地位，提供自主學習的機會

學生是課堂的主體，我們只有充分認識到這一點才能激發學生自主學習和探究的熱情。高中生物學的教師在課堂上不僅要逐漸改變自己是教師的權威身份，而且要留給學生充足的時間進行自主學習，比如可以讓學生自行演示生物小實驗來進行自主學習和探究。如讓學生小組進行光合作用的條件及光合作用產物的檢測，讓學生自主學習何探索光合作用的具體條件，養成嚴謹科學的實驗精神。再如讓學生探究植物生長調節劑對于扦插枝條生根的影響，這些探究活動都能鍛煉學生的自主學習的能力。

（三）建立互聯網自主學習平臺

隨著教育互聯網的興起和發展，互聯網成為了生物學的得力助手之一，所以教師不僅讓自己學會使用互聯網進行生物學的授課，而且要讓學生學會利用互聯網和其他平臺進行學習資源的整合和探索，比如在學習人教版高中生物《組成細胞的分子》這課中，教師可以讓學生在專門的學習網站或者校內的圖書館中以小組為單位搜集相關的資料進行課程的預習，對不懂得知識點進行勾畫和嘗試自主學習和小組探究學習。

三、結語

綜上所述，我強調了自主學習能力和探究能力在高中生物學的學習中的重要性，并從實證主義的角度出發，有針對性地提出了培養高中生自主學習能力的有效策略，分別從學生課堂授課、學生實驗研究以及學生預習的三個不同的學習手段出發多維度地提出了具體的培養學生自主學習能力的策略和方法。當然因為篇幅有限，肯定有很多疏漏和不足的地方，所以希望廣大的高中生物學教育工作者能夠抽出寶貴的時間進行批評和指正工作。

參考文獻：

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[2]胡勝斌.高中生物教學中學生自主學習能力的培養[J].成長，2020：112.