如何在初中地理課堂培養學生的地理核心素養

石慶

摘要： 地理是初中階段的主要科目之一，學習內容包括基礎的地理理論知識、常識性的地質環境知識等，學生通過對地理知識的學習，可以進一步提高對于地理環境的了解。為了能夠進一步優化地理課堂的環節，達到相應的課堂教育標準，在課堂教學的過程中，加入核心素養的教育理念，促使學生在吸收相應的地理知識的同時，還能夠提高自身的綜合素養，培養學生的地理核心素養水平，促進學生全面發展。

關鍵詞： 初中地理;課堂教學;核心素養;提升策略

中圖分類號： G633.55? 文獻標識碼：A 文章編號： 1992-7711（2021）15-074

在地理知識的學習過程中，學生需要學習相關的地質知識、環境知識、地域知識等，然后通過考試的形式，來進行學科學習成果的檢測。但是這樣的教育方式往往忽略了學生的地理核心素養，文化知識不能直接代表地理教學，地理教學包括的內容十分的廣泛，其中包括基礎的地理學科知識、學生地理核心素養培養等，通過這兩種的相互融合，才能夠使得地理整體的教育水平能夠有較大的提升。

一、地理核心素養的內涵

地理核心素養培養的內容包括學生對于地理知識的掌握、運用、創新等，在素質教育的過程中，更加提倡學生利用自身所學習到的知識來進行文化創新，這樣才能夠進一步展現出知識學習的價值所在。在當下的教學發展過程中，教師應當加強學生地理知識的運用和創新引導，鼓勵學生多多發掘身邊的地理知識，同時結合自己所積累的知識來進行創新，提高自身的綜合素質水平。

二、培養學生地理核心素養的策略研究

1.提升教師的綜合素質

在提高學生綜合素質之前，首先應當確保教師的綜合能力水平達到了相應的標準。在地理課堂教學過程中，教師首先要對相關地理知識有全面且深刻的了解，然后才能夠結合教材上內容，來進行課堂設計，若教師的水平沒有達到對應的標準，則需要進行進一步的提高。在教育的過程中，同樣也是以初中教學的標準為主，建立一個相應的教師教育體系，首先應當對教師的能力水平進行一個全面的檢測，其中包括教師的專業能力、職業素養、文化知識等。另外，為了保障其地理教學的質量，在進行教師教育的過程中，還要加強教師素質教育觀念的培養，要求教師將素質教育的觀念融入教學以及教學方案的設計當中，確保學生在學習文化知識的同時，還能夠提高自身的綜合素質水平，這是當下教育教學發展的主要趨勢，更是當下提高教師素質的重要內容。

2.合理規劃課堂教學的相關內容

地理教學規劃必須包括三個要素，第一是深厚的文化知識，二是靈活化的思維引導，三是實用性的技能培訓等。例如，在當下的初中地理教學過程中，教師首先應當結合教材上的文化知識，來進行教學內容的分布，總結好每一個章節中的核心內容，使得學生在學習的過程中，能夠明確學習目標。其次，文化知識教學知識為學生打好相應的基礎，思維的引導十分的重要，學習不能是光熟悉理論知識，利用這些理論知識來進行深度思考才是關鍵的。為此，在地理教學的過程中，教師應當引導學生開拓自己的思維，例如在了解地圖知識時，教師可以引導學生認識更多的地理方位知識，然后學生也可以通過自身的理論知識積累，來分析出不同方位或者是不同地勢的省或者市，是什么樣的氣候條件或者是地勢分布情況。這種靈活性的思維方式，能夠大大提高學生的地理學習能力，最大程度上加強學生地理核心素養的培養。最后，知識和思維都有較大的提升之后，再進行實用性的技能培訓，地理知識的了解還是需要通過實踐的方式來進行探索學習，例如教師組織學生了解自身所在區域內的地勢情況，要求學生利用自身所學習到的知識，來分析當下的地勢情況、環境情況等，這對于學生的學習有較大的幫助。

3.舉行趣味性的地理知識活動

舉行相關的知識活動是提高學生學習水平的關鍵，在素質教育的體系中，更加提倡采用實踐性的教育方式，來引導學生進行自主化的學習，促使學生能夠在活動的過程中，培養學習興趣、加強知識積累等。例如，在學習七大洲的學習時，教師可以利用七大洲板塊分布圖，來加深學生對于七大洲分布情況的掌握。首先當學生記住七大洲的具體分布位置，然后去掉七大洲的板塊，讓學生指出，每一個空余的板塊中，分別是七大洲中的哪一個洲，這樣不僅可以帶動課堂的學習氛圍，更是可以加深學生對于七大洲板塊的分布情況，大大提高學生的空間分布情況。另外，在我國的34個省級行政區的學習中，同樣也可以通過這樣的方式，來舉行相應的知識活動，加大活動的難度，這樣能夠使得學生在完成任務之后，有較大的成就感，激發出學生的學習興趣。

地理知識的學習事實上就是對自己生活環境的了解，初中的地理知識包括七大洲板塊、34個省級行政區、基本氣候條件等。為此，在當下的教學發展過程中，提倡在這些文化知識教育的基礎上，來加深學生的核心素養，促使學生的知識水平以及素質水平都能夠達到相應的教育標準。教師可以通過加強教師的綜合素質培養，合理規劃課堂教學的相關內容，舉行趣味性的地理知識活動等方式，來提高課堂教學的質量。

參考文獻：

[1] 毛蘭英.利用人教版初中地理教材活動欄目培養學生地理核心素養的策略研究[D].四川師范大學，2019.

[2]袁媛.如何在初中地理課堂培養學生的地理學科核心素養[J].西部素質教育，2019，5（05）：233.

（作者單位：山東省淄博市周村區第一中學，山東 淄博255300）