初中體育教學中趣味田徑教學法的運用

姜洪生

摘要：社會的發展推動了教育理念的革新，青少年教育工作不僅僅要關注學生的知識文化學習，更要對學生綜合素質發展提高重視。體育是初中階段學生綜合素質培養的重要構成，它對于學生身心健康培養具有非常積極的意義。新課改的實施為體育教育創新提供了有力支持，筆者同樣圍繞自己的教學實際對教學方法創新展開了深入探究并獲得了一定研究成果，趣味田徑教學法就是效果非常顯著的一種，本文主要對趣味教學法在初中體育教學中的應用展開分析研究。

關鍵詞：趣味田徑;初中體育;教學實踐;教學運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-131

引言

趣味田徑項目是由國際田聯總部制定和發起的，根據幼兒的心理、生理等發育特點定制出來的一套以短跑、耐力跑、跳躍、投擲等田徑基本項目為內容的活動游戲。隨著初中體育課程改革的推進，趣味田徑作為一種教學方法逐漸滲透到學生的運動過程中來。相較于常規的田徑運動，趣味田徑教學法強調以生動有趣的形式來發掘少年兒童的基本田徑技能，讓學生在享受快樂田徑運動游戲的同時，改善身體素質，基于此，在初中教學體育教學指導中，教師應有計劃地設計趣味田徑項目，為學生創設趣味化的體育環境。

1趣味田徑教學法應用于初中體育教學中的必要性

有些體育教育離我們很遠，遠到學生已經沒有體力去追逐，只能遠遠的凝望。初中體育教學不應該只停留在課堂和人們的意識中，一些新穎獨特的趣味教學方法反而可以賦予初中體育教學新的生機，也更能喚起學生的興趣。作為學校體育教學的運動參與，要求學生具有積極參與體育活動的態度和行為，掌握科學健身的知識與方法，養成堅持體育鍛煉的習慣。趣味田徑教學法能夠增加教學的趣味性，增加體育運動的競爭性，能夠促進學生的全面發展。

2趣味田徑教學法在初中體育教學中的影響因素

2.1學生的興趣愛好

學生的主觀意愿是影響學生行為習慣的重要影響因素，中學生正處于思想活躍、身體快速成長的階段，但是需要有足夠新奇有趣的事物才能吸引他們的注意力。正所謂興趣是學生最好的老師，當教學內容符合學生的興趣愛好的時候，那么學生也愿意花費更多的時間和精力進行探索。根據學生這樣的特點，體育老師的教學課程也需要積極轉變教學觀念，擺脫傳統思想束縛，基于學生的興趣點進行課程研發，培養學生的行為習慣和運動愛好。

2.2學生的學業負擔

在傳統觀念當中，很多人認為學生應該將大部分精力和時間放在文化課程的學習上，但是一味的強調文化課程會讓學生產生厭學情緒，只有將文化課程與體育課程有效融合，才能更好的發揮兩者相互促進的學習效率優勢，但是目前中學生的學業任務非常重，學生的課外時間和業余時間常常被文化課程所占據，即便有一定的時間和精力，學生也選擇休息，而不愿意耗費體力進行鍛煉。

3趣味田徑教學法在初中體育教學中的運用策略

3.1提高重視程度

養成新時代青少年的體育鍛煉習慣，增強學生體質，積極吸引青少年參加體育鍛煉成為了體育教學的核心目標。教師作為學生成長道路上的引導者，承擔著培養學生人生觀、價值觀、世界觀的重要作用，因此，更要對課程結構有明確的規劃，提高對趣味田徑教學的重視，幫助學生在學習田徑的過程中找到自信心和愉悅感，激發其學習動力，增強學生的身體素質。

3.2利用運動環境，開展趣味田徑活動

田徑項目對體育場地的要求較少，簡單的運動場地能夠開發出多種多樣的趣味田徑項目。在初中田徑教學中，教師在相同的運動環境下，針對學生的運動需要設置了不同的場景，組織學生展開趣味田徑運動。初中體育教學為了提高課堂的趣味性，教師也要注重與時俱進，利用好運動場所，這樣就能夠增加課堂的趣味性，使學生們對體育運動都充滿了信心與興趣，在新課程改革的背景之下，教師的教學方法和教學手段也應當得到相應的更新，以促進初中體育課堂教學質量與效率的提高。

3.3激發興趣法

趣味田徑的前提是教師需要了解學生的興趣，根據學生的興趣，創設符合學生興趣愛好的田徑訓練。興趣是學生最好的老師，只有學生對田徑產生興趣的時候，學生才會主動參與到田徑活動中，因此，趣味田徑教學法在中學體育教學中的應用的前提是創設趣味的教學情境，利用趣味教學方式來激發學生的田徑運動興趣。

3.4利用場地器材

田徑教學往往不需要太過復雜的場地，一般學校的場地都能滿足教學需求，同樣趣味田徑教學的場地只要保證平整、平坦即可。例如，因為天氣原因只能在體育館內開展活動，教師則可以讓初中生進行青蛙跳的練習，趣味田徑和傳統田徑訓練有所區別，多使用器材能夠激發初中生對體育課堂的好奇心，調動初中生的上課積極性，增加對趣味田徑學習的興趣。可以說器材對趣味田徑教學有基礎性幫助，多元化的器材對初中生也是有吸引力的。

結語

將趣味田徑教學法融入在中學體育教學中，不僅符合新課標教學要求，對教學場地和教學器材的要求比較低，觀賞性和普及性也較強，也當代中學生的身心發展相吻合，對中學生的身體健康和心理發展影響重大，體育教師應該重視趣味田徑教學法在中學體育教學中的應用。

參考文獻

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