“紅色文化”在高中語文教學中的踐行策略

張旭

摘要：為了順應新時代的要求，高中教師必須要積極地將“紅色文化”滲透到教學課堂中。語文教學是高中教育階段的核心內容，與“紅色文化”之間存在緊密的關聯。因此，高中語文教師應當不斷地探索教學實踐，為高中生設計出巧妙的語文課堂，加強課堂內的“紅色文化”教育建設，將“紅色文化”蘊含的精神理念運用到課堂中，為高中生培養出全面的語文核心素養。本文將圍繞“紅色文化”在高中語文教學中的踐行策略展開分析。

關鍵詞：“紅色文化”;高中;語文教學;踐行策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-102

引言

黨對國家以及社會的發展貢獻出了巨大了力量，在黨的領導下我國朝著更好的方向發展。“紅色文化”作為黨的文化精神理念，值得每一位同胞學習弘揚。高中生是祖國與社會的未來，所以在高中課堂中滲透“紅色文化”具有深刻的時代教育意義。如何在課堂中有效滲透“紅色文化”的內容，也成為了目前高中語文教師重點思考的問題。高中語文教師需要適時轉變傳統的教學觀念，將“紅色文化”積極地引入課堂中，為學生設計出豐富多彩的學習環境，保障學生在良好的氛圍中樹立起正確的文化價值觀念，對高中生未來的發展奠定堅實的保障。

一、“紅色文化”的內涵和踐行意義

（一）“紅色文化”的內涵

“紅色文化”可以理解成為中國共產黨在革命歷史發展歷程中積累下來的文化精神以及文物，所以“紅色文化”不僅是一種精神文化，同時也是一種物質文化。“紅色文化”具有鮮明的特點，首先“紅色文化”是一種真實性強的文化，其次“紅色文化”具有直觀獨特的優勢。“紅色文化”富有濃厚的時代性特征，在高中語文課堂中滲透“紅色文化”的內容，能夠發揮出良好的教育價值。

（二）“紅色文化”在高中語文教學中踐行的意義

首先，“紅色文化”可以激發出高中生對于語文課堂的興趣。在以往的高中語文課堂中，教師提供的教學內容存在局限性，學生的學習興趣較低。通過“紅色文化”的積極踐行，有助于豐富語文教學的內容，開闊高中生的文化視野，激發出學生的學習興趣。其次，“紅色文化”在高中語文課堂中的踐行能夠培養高中生的人格和思想。“紅色文化”體現出了革命先烈的精神品質，在語文課堂中的滲透踐行能夠為高中生的思想教育注入新鮮的內容，保障了學生樹立起積極正確的價值觀念，有助于培養發展高中生的核心素養，保障學生成為高素質的人才。

二、“紅色文化”在高中語文教學中的踐行策略

（一）借助信息技術踐行“紅色文化”

高中語文教材中蘊含了眾多的“紅色文化”內容，所以高中語文教師需要擦亮自身的眼界，積極地發掘語文教材中蘊含的“紅色文化”內容，并將其以良好的形式呈現出來。信息技術是一種全新的教學手段，信息技術能夠突破傳統語文課堂在時間、空間上的限制，將距離久遠的“紅色文化”以一種更為直觀的方式呈現給學生學習觀看，使高中生完成有效的語文學習。例如，在講解人教版高中語文教材《長征勝利萬歲》這一篇課文時，教師可以借助信息技術手段為學生再現“紅軍長征”的情境。利用現代信息技術能夠將歷史情境進行生動地再現，學生可以直觀地感受到紅軍長征的艱難，并且能夠深刻地體會到了我國軍人身上堅韌不拔、不懼苦難的精神，使高中生樹立起良好的品格。因此，信息技術的應用有效地在語文課堂中踐行了“紅色文化”，顯著提升了課堂的有效性。

（二）在班級中塑造“紅色文化”的教育氛圍

班級是高中生學習成長的關鍵場所，班級的環境可以對學生起到潛移默化的效果。所以，高中語文教師需要重視起來班級環境的教育價值，利用起來班級環境的構建，保證“紅色文化”在語文教學過程中完成有效踐行。高中語文教師可以結合語文教材中的內容為學生布置班級環境，將體現出“紅色文化”的內容張貼在班級中，為學生塑造良好的“紅色文化”教育氛圍。例如，在講解人教版高中語文教材《沁園春 長沙》這一課時，高中語文教師可以鼓勵學生手寫《沁園春 長沙》這首詩，并將其張貼在班級中展示。并且教師可以結合本堂課的主題為學生舉辦朗讀大賽，要求學生有感情地將詩句朗讀出來。通過教師的精心設計，班級中營造出了濃厚的“紅色文化”教育氛圍，有助于調動學生的學習積極性，保障了“紅色文化”的教育質量。

（三）開展綜合實踐活動踐行“紅色文化”

在新課改的教育背景下，高中語文教師不應再堅守著傳統的教學觀念，教師需要注重培養學生的綜合實踐能力。因此，高中語文教師需要積極地開展綜合實踐活動，并在綜合實踐活動中滲透、踐行“紅色文化”。在綜合實踐活動中踐行“紅色文化”，可以激發學生的參與積極性，使“紅色文化”的教育效果顯著提升，同時發展了學生的綜合素養，有助于學生成長為綜合型的素質人才。例如，在講解人教版高中語文教材《縣委書記的榜樣——焦裕祿》這一課時，教師可以結合課文內容帶領學生到當地的“紅色文化”展覽館、博物館等地進行參觀，使學生感受到當地歷史革命人物的事跡，使高中生近距離地感受“紅色文化”。隨后，教師可以鼓勵學生發揚“紅色文化”精神，到社區中做好人好事，使學生在實踐過程中深刻地感受“紅色文化”的內涵。

結束語

綜上所述，高中語文教師需要適時轉變傳統的教學觀念，將“紅色文化”積極地引入課堂中，為學生設計出豐富多彩的學習環境，保障學生在良好的氛圍中樹立起正確的文化價值觀念，為高中生未來的發展奠定堅實的保障。

參考文獻

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