初中班主任如何創建有效班級管理模式

熱比古麗·玉努斯

摘要班主任是一個偉大的角色，是學生在校時的“母親”，有的班主任會被學生親切的稱呼為“班媽”。班主任既承擔著照顧學生學校生活，關愛學生的心理發展的責任，又承擔著維護班級榮譽，促進學生努力學習的任務。因此，班主任對于一個班集體來說發揮著十分重要的作用，一個班級體的班風情況與班主任有著不可或缺的關系。雖然班級管理的模式與班主任本身有關，但仍然與班級體內的學生有關，不同的學生共同組建的班集體留著十分大的差距，個別學生會影響班集體的整體情況。

關鍵詞班主任;初中;班級管理

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-099

初中階段的學生逐漸開始步入青春期，會形成自己獨特的個性和稀奇古怪的想法，喜歡嘗試，這個階段的學生也是最不容易進行管理的，倘若教師不了解事情的具體情況，而對學生隨意的批評和發脾氣，只會激發學生的逆反心理，使其變得叛逆，不聽從管理，但是如果教師與學生平等的交流，建立合作互助的師生關系，嘗試了解學生的內心，關心愛護學生，拉近師生之間的距離，能夠幫助班集體的建立，促進形成良好的班風。

一、創建有效班級管理模式的現狀

無規矩不成方圓。在班級管理中，部分教師卻并不重視班規的設立和對學生的規范，班規的設立不能符合所有學生的約定，部分班級體中的校規形同虛設。在班干部的設立方面，教師不容易提前調動起學生參選班干部的積極性，并且容易過度的放權給班干部，任職的班干部不能起到帶領學生的良好。除此之外，不能明確各班干部的職責也是許多班集體中存在的問題。作用又或是不能充分的發揮班干部的作用。班主任對于學生的管理容易過于嚴厲，容易造成學生埋怨，班主任與學生家長的溝通不夠緊密，常常與家長之間的交流是在學生犯錯誤的時候，借把家長叫到學校來讓學生感到羞恥而懲罰學生，不能做的反應學生的實際問題，而是常常向責備學生。

二、如何創建有效的班級管理模式

2.1充分發揮班規和班干部的作用

班規應該是由學生和教師共同約定俗成的，班級規則的制定應盡量保證大多數學生都能夠做好，并且要使班集體中的學生心知肚明，足夠清楚，并促使學生能夠說到做到，對自己建立的班級規則嚴格遵守。班規的建立教師要適當干預，保證校規合理性。班干部是是班級的主心骨，是班級建立過程中涌現的第一批積極分子，在班主任不在時可以充分發揮班干部的作用，利用班干部的監理管理以及榜樣職能加強學生對學生的管理。

2.2嚴慈相濟，批評與愛護并存

班主任對學生的形象嚴厲又親切，但班主任不能過于嚴厲，不分情況的對學生的一切嚴厲，嚴厲應是對學生學習和紀律嚴格要求，應該在原則性問題的懲罰上嚴厲，而在于學生的日常相處交流時應該做到關心學生，發自內心的幫助學生，嚴厲與關心并存，批評與表揚并進。

例如：當學生上課睡覺或者遲到時，一定要按照班規嚴格的對學生進行懲罰，絕不姑息，但是當學生遇到生活上的困難或者心理上出現一些想不通的事情時，教師要耐心的傾聽學生的想法，親切的幫助學生疏導。

2.3適當加強與家長的溝通與交流

初中階段的學生還處于未成年階段，由學校和家長共同對學生進行管理。學生的在校時間畢竟是有限的，想要對學生充分的了解，還要與家長積極的溝通，同時也要讓家長了解孩子的在校表現情況，無論是良好的表現還是在學習上的不足都要與家長進行及時的溝通和交流，溝通商討解決的辦法。同時，管理學生的在校表現是班主任應盡的職務，不能過多的推責任給家長。

例如：每個學期至少組織一次家長會，在家長會上安排學生來組織活動，來一場主體演講，可以借助多媒體向家長介紹學生的成長瞬間，讓家長能夠參與孩子的了解孩子的校園生活，家長對孩子感到驕傲，學生會感到自豪。

三、創建有效班級管理模式的意義

3.1培養學生良好的集體意識

班主任建立有效班級管理模式，樹立學生的集體意識，能夠遵從集體的規則，服從集體的管理，并且共同維護集體榮譽，能夠在集體中與他人積極的進行溝通和交流，使學生能夠在未來發展中，無論在何種集體中都能夠適應集體生活，能夠在集體中找到自我的存在。

3.2加強學生的自我管理

在班級管理中教師管理是被動的，外在的，學生的自我管理才是主要的。班主任創建的班級管理模式，是由教師的帶領下，形成良好的班風建設，學生能夠在教師的引導下，遵守班規，服從班干部的管理，順從教師的安排，能夠做到自我的管理，能夠在外界的約束下自由的進行知識學習和校園生活。

3.3保障學科教學工作的順利展開

教師創建的班級管理，雖然不是學科類的知識，但是卻對于學生的學習發揮著重大的作用。在一個良好班級管理模式下的班級里，也一定有一個良好的學習氛圍，無論是上課的狀態，還是自習課的紀律，都有利于促進學生認真的學習，幫助學生能夠獲得發展的整體進步，

結束語

班級管理是班主任的主要工作內容，尤其是在班集體建立初期，尚未選出具有領導能力的班干部，規范的班規以及成熟的班風。班級體是學生在學校的大家庭，在這個大家庭里，學生之間共同相處，一起學習和生活，在習慣和思想等方面相互影響。創建有效班級管理模式，不僅要促進學生的學習上的進步，還要讓學生在制度的約束下自由的學習，快樂的進行校園生活。

參考文獻

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